2018牛津上海版(一起)六下Unit 2《At the airport》word教案.doc

1、Unit 2 At the airport 一、 单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了现在完成时，如：have lived, have never been to, have done 等，教师 有必要在课堂教学中帮助学生回顾一下 6A Have you ever eaten hot dogs?)，(What have you done today?), 等现在完成时出现的单元及与之搭配的时间状语，这是本单 元的学习重点，因此对此时态的运用必须加以反复的操练。 2 在本课中还出现了一些表示时间的时间状语，如：for six ye

2、ars/two weeks/until the end of the month 等。建议教师以旧带新，复习 never/already/just/ever 等， 并让学生能熟练并准确地使用这些副词及时间状语。 3 在课文中还出现了较多的一般将来时 be going to, will, 以及与之连用的 how long 特 殊疑问句式。 4 在本课中，出现了 a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount of 以及 not too many 和 not too much 等模糊数量的词及词组，建议帮助学生

3、一起复习 一下 6AModule 3 Unit 2 中出现的大量表示数量的词，如：a lot of, plenty of, some, a little, too much, too little, not enough 等，并鼓励学生根据表达需要进行合理 搭配，综合运用。 5 在本课中，出现了用许多机场内的标志，如： Trolleys, Toilets, Escalators, Come in here, go out here 等，教师可提供更多机场内不同的图片，供学生进行认知并进行操 练，让学生能学会识别并熟练掌握。 until 的用法曾于 MIUI 出现过，因此建议帮助学 生一起复习该

4、词的用法，区分与持续 性动词以及瞬间动词间运用的不同。 （二）单元目标（Unit Target） 1 运用一些名词来表示乘飞机时的必须物品及注意事项。如 an air ticket , suitcases, passports, boarding cards, a name tag. 2 运用介词短语 表达时间，如：They have lived in Los Angeles for six years. They will not come back until the end of the month. 3 使用现在完成时表达过去的动作对现在造成的结果。如：They have bought

5、 the air tickets already. They have lived in Los Angeles for six years. 4 使用一些名词或指示语句表示物品及方向。如，telephones, exit. 5 使用一些形容词来表示模糊的数量，如，a lot of, several, a small amount 等。 （三）单元重点（Unit Points ） 1 关键词： 1） 乘飞机出国旅游时所需物品。如 an air ticket , suitcases, passports, boarding cards, a name tag, US dollars 等. 2）

6、常见的介词: for, until, at, before。 3） 与机场有联系的名词：check, departure, flight, arrival, leave for, passenger, trolley, exit, entrance, escalator. 4) 动词的现在式和过去分词 live-lived be-been buy-bought do-done pack-packed get-got check-checked put-put bring-brought 5） 其他：dried mushroom, Los Angeles , scarf, camera, was

7、te . 2 功能： 1） Give instructions and directions.（给出指令和方 向） Come in here. /go out here. 2) Expressing obligation (表达义务) All passengers must arrive at the airport two hours before the departure time. 3 语法点： ）本课出现了大量使用现在完成时表示过去的动作对现在造成影响的句式，如: They have bought the air tickets already. They have lived in

8、 Los Angeles for six years. 应作为本课的知识点重点教学。 ）一般将来时的运用表示不久将要发生的动作与事情，同时正好复习 how long 引 导的 特殊疑问句，如，How long are you going to stay there? 二、 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 1 Look and Read (page 8) 本课是典型的任务型阅读材料。教师首先介绍相关的美国城市 (New York, Huston, Chicago, Atlanta, Detroit, Washington), 随 后通过设置情景

9、教授新词汇后, 可对阅读材料进行阅读、听力的训 练，来培养学生通过阅读与听力，学会捕捉信息、获得信息，然 后对课文进行讲解。 借助于本页内容，要求学生完成两份作业。一是列出 presents 的 名单及数量；二是找出含有现在完成时的句子。在讲完全文的基 础上去做这两个作业是没有意义的。这部分是培养学生养成良好 阅读习惯、进行听力训练的大好时机。 具体处理这部分内容的建议见链接 1。 课本 8 页 Look and Read 部分和 语法练习 8 页。 2 关于 p9 Look, read and thi nk. 这页的内容相对较少, 在处理 p9 页的内容时，可让学生仔细研究 机票，通过观察捕

10、捉和掌握信息。此时教师亦可潜移默化的教学 词汇，往往效果更佳；通过学生的听，进一步熟悉对话内容, 还可 根据自己的实际生活进行拓展，并且对问题做出合情合理的解答。 学生在熟悉了课文之后，对乘飞机出境旅游的须知部分有了很好 课本 9 页 Look, read and think 的掌握。为了巩固所学内容，教师可以让学生结对完成活页资料 p，学生可将所学的知识活用到现实生活中。当然，为了激发他 们的创造意识，也可以让他们自己设计一张合理的机票，并通过 实物投影的方式，在班中展示。 链接 2 中提供了一些本部分内容处理的建议。 3 关于 19-20 页 内容的教学 文中出现了一些机场内的标志，建议在

11、学生自己阅读和配对后, 教 师要求他们进一步熟悉这些标志, 还可根据实际生活中其他出现于 机场或别的场所的标志进行拓展。通过 ppt 的形式给出图片，让 学生说出相应的注释。 创设情景，假设学生要出境旅游，必须携带的相关物品，列出清 单。学生在自己考虑之后，再学习课文，进行比较，这样就会起 到事半功倍的效果。 链接 3中提供了一个处理该部分内容的建议。 活页资料7 页. 链接 1 说明： 这是教师进行任务型阅读、听力教学的大好机会。但在学生完成各项任务时，应创设 台阶，给予适当的帮助。 1 教师通过展示一幅美国的地图，要求学生说出美国的一些著名的大城市，如，New York, Huston,

12、Chicago, Atlanta, Detroit, Washington 等，并让学生在地图上指出并 口头用英语表达这些城市在美国的地理位置，然后对 Los Angeles 作一下简单的介绍， 目的是拓展学生的词汇量和知识面。 2 教师提问学生“What do you need if you want to travel by air? 学生两人一组进行讨 论，通过这种方式进行新词汇的教学。 3 教师布置任务: 1)学生自己朗读课文，然后完成 Answer true/false. 2)播放 Look and read 的录音，要求学生在听的同时，快速记录下他们已经购买的礼 物及数量，完成以下

13、表格。 复印表格如下，另附参考答案。 presents objects quantities presents objects quantities T-shirts Plenty of scarf Several tea A small amount of Dried mushroom A few packets of 4 教师在学生完成作业的基础上，核对答案，并通过多媒体把答案呈现在屏幕上。任务 的目的在于以旧带新教学模糊量 词。 5 复习量词，让学生回顾所学的量词中可以修饰可数名词、不可数名词以及即可以修饰 可数名词又可以修饰不可数名词的量词。 6 播放录音。学生跟读，然后学生观察课本，

14、教师要求学生找出文中含有现在完成时的 句子，并说出与之搭配的时间状语。 7 学生通过翻译一些句子，来回忆以前与现在完成时搭配的时间状语，如，already, just, never, ever。目的是让学生对现在完成时的一些标志性时间状语更进一步熟悉并掌握。 8 朗读课文，进行语言点的讲解与操练。 9 作为延伸，教师可以让学生在熟悉课文的基础上，用自己的语言来复述，这样就能锻 炼学生的口头表达能力。 链接 2 说明： 本课时是在学生学习了课文的基础上，更多的了解外出乘飞机出境所需要注意的一些 重要事项，如，All the passengers must arrive at the airpor

15、t two hours before the departure time。通过对机票信息的填写，掌握生活中比较实用的知识，对他们今后 自主生活有很大的帮助。 ）教师首先可以通过活页资料页，让学生仔细阅读 Mrs Li 或 Grandma 的机票，随 后通过以下问题，让学生能在教师的引导下看懂并获得相关的信息。 An air ticket * All the passenger must arrive at the airport two hours before the departure time. Name : Mrs Li From: Garden City To: Los Angel

16、es Light no: FX 2316 Class: Economy * Departure time: 11:50 a.m. Arrival time: 11:55 p.m. 1 Where wi ll Mrs Li and Grandma go ? (Los Angeles) 2 When will the plane leave Garden City ?(11:50 a.m.) 3 When will the plane arrive in Los Angeles ?(11:55 p.m.) 4 How long will it take them to get there by p

17、lane ?(about 12 hours) 5 Whats their flight number ?(FX 2316) 6 When should they arrive at the airport?(at 9:50) 7 Why must they arrive at the airport at 9:50 ?(Because all the passenger must arrive at the airport two hours before the departure time.) 在通过仔细看机票，回答问题的时候教授新的词汇，如：d eparture time, arriva

18、l time passenger, flight number, class, economy 等。这样学习新词汇效果更好。 播放 Look, read and think 录音。学生在不打开书的情况下认真听，教师进一步提出 问题： How will they go to the airpor t? (by car) 9 Who will send them to the airport? (Mr Li) 10 How long does it take to travel to the airport ? (about an hour) 11 When are they going to l

19、eave home? Why? （对于最后这个问题学生会各抒己见，有人认为他们应该早点出门，譬如：， 因为可能会遇到交通阻塞。 ）通过提问与回答，学生的听力和口头表达能力都得到了很 好的训练，而且也增长了生活常识，使他们不再就事论事，学会考虑问题、解决问题。 再次播放录音。学生跟读、齐读、分角色朗读，教师进行重难点的解释。 作为延伸，教师可以让四个学生组成一组，扮演家庭中的三个角色，进行课文对话的表 演。 为了巩固所学内容， 教师可以让学生结对完成活页资料，学生可将所学的知识活用 到现实生活中。当然，为了激发他们的创造意识，也可以让他们自己设计一张合理的 机票，并通过实物投影的方式，在班中展示

20、。 链接 3 说明： 以下内容中，首先提供了一些生活中经常可以看到的标志，以旧带新。设置情景，让 学生设身处地的考虑问题，帮助学生进一步有效掌握课文的内容以及生活常识。 1 通过 ppt 的形式，复习以往接触过的一些标志，如，在餐馆中，购物中心，超市，影院， 地铁，公交车等公共场所能看见的标志，随后带出机场中的常见标志。 2 设置情景，假设学生将出境旅游，必须携带的相关物品，列出清单。参照活页资料 7 页。 Checklist 1. 2. 3. 4. 5. . 3播放 Look and learn 录音。学生认真听，列出他们的清单，并于自己之前写的清单进 行比较。看看自己的清单是否合情合理。 4朗读课文，要求学生进行角色表演，且补全对话。 5回到活页资料 7 页，根据自己的清单，模仿课文进行对话。目的是训练关键句 型： A：Have you got/brought/bought B：Yes, weve already/just. (B: No, we havent yet.)