1、第一节 基因工程教案 教学目标: (一)知识目标 1、说出基因工程的原理,并说明“工程菌”的培育过程。 2、举例说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。 (二)能力目标 能调查收集信息和处理信息。 (三)情感态度与价值观 关注基因工程对人类生产、生活的影响。 教学过程: 【课堂导入】: 1、故意错写谚语:“种瓜得豆,种豆得瓜” ,同学们想想这种情况可能吗? 2、搬一盆菊花问:“同学们,这是什么花?” 生答:“菊花。 ” 师:“我想让它开荷花可能吗?” 生:“不能!” 师:下面我们学习了这节课后就能把它们变成现实。 【自主学习】: 通读课文,填写下列内容: 1、控制生物性状的表达。 2、基因
2、工程的原理: 遗传密码在动物和微生物之间是 的。 3、 “工程菌”的培育过程:人的 大肠杆菌 ,新的环状 移入大肠杆菌,挑选 产生生长激素的大肠杆菌并培育, 提取 。 4、基因工程是指把一种生物的 分离出来,在体外巧妙的进行 ,然后转入 另一种 内,从而改变其某些 ,获得所需要的 。 5、基因工程的应用:自然界存在着丰富的 资源,为基因工程的实施提供了广泛的 材料。 (1) 、农业上:转基因工程技术可以定向地改良 和 。如 (2) 、医药上:应用基因工程方法,我们可以生产某些 , 是世界上第一个产 业化的基因工程产品。 6、转基因生物的安全性问题: 优点:冲破了 的鸿沟,是不同的生物之间进行
3、交流。 安全性问题体现在:(1) 安全问题。 (2) ) 生物进入环境,是否会对) 的稳定性产生影响。 【合作探究】: 基因工程的原理: 阅读课本观察与思考,小组合作完成下列问题: 1、 人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达,这说明了什么问题? 2、工程菌”属于哪种微生物,利用“工程菌”生产人的生长激素,有哪些好处? 3、说出基因工程中所涉及到的生物学原理。 4、什么是转基因生物?总结概括出这种生物培育的过程。 【小组活动】: 模拟“工程菌”的培育过程。 1) 全班男生四人一组手牵手围成一个环形,代表大肠杆菌的 DNA。 2) 部分女生代表人的生长激素基因。 3) 首先一个女生插入男生的
4、环形队伍,代表大肠杆菌新的 DNA。 4) 其他女生分别插入其他男生的环形队伍,代表大肠杆菌快速大量的繁殖能力。 (学生演示模拟,教师精讲点拨) 【基因工程的应用】: 阅读课本资料,回答: 转基因在农业上有哪些应用?在医药上有哪些应用?你能举出现实中的例子 【辩论会】: 阅读课本,参考手中的相关资料,全班同学分成两组,从正反两个方面辩论“转基因生物 的安全性” 。 正方:转基因生物是安全的。 反方:转基因生物是不安全的。 【板书提纲】: 基因工程 基因工程的原理 1、 “工程菌”的培育过程 2、转基因生物 二、基因工程的应用 1、定向改良作物和家畜产品 2、生产某些药物 三、转基因生物的安全性