2017秋人民版道德与法治七年级上册3.2《做时间的主人》word教案.doc

1、 做时间的主人教学设计 中枢镇中学刘家文 一、教学内容：生命的节奏之二框“做时间的主人”p24-28 教学分析：时间，是一个既漫长又短暂的东西。初一年级的学生刚刚进入到一个新的 学段，课程的增多和难度的加深常常使他们感到手忙脚乱，有的同学能够较有效地利用有 限的时间，而另外一些同学却总是忙忙碌碌也无法完成任务。为什么会出现这种情况？本 节课就将通过讨论和分享，使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性，学会如何科 学管理自己的时间，怎样根据事情的重要程度和紧急程度安排个人计划，从而更好的安排 自己的学习生活。 二、教学目标：教会学生如何科学地利用时间 1、知识与技能：了解时间的意义，认识我们不

2、能合理利用时间的原因，每个人应该根 据不同的目标安排生活内容，了解制定计划的步骤，学会科学管理时间的方法，并能将自 己的计划付诸实践。 2、过程和方法：避免知识的简单灌输，以学生的讨论和分享为主，通过学生的主动参 与引发他们进一步对时间的思考。 3、情感态度价值观目标：使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性，培养学生 良好的自主管理学习生活的习惯，激发学生的内在学习动机。 三、教学重点：利用时间的方法 教学难点：区分轻重缓急和捉拿“时间窃贼”的方法 四、教学方法：讲授法、讨论法、小组合作探究法 五、教学过程： （一） 、导入新课：（3 分钟） 请你猜猜看 ： 世界最快乐而又最慢，最长而又最

3、短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而 又最令人后悔的是 ？ 幻灯片 ：工人、农民、医生对时间有不同的认识，聪明的你又有怎样的认识呢？（明确： 要想有所成就，必须做时间的主人。 ） 板书：做时间 的主人 （二） 、讲授新课（30 分钟） 我们该怎样去做时间的主人呢？请大家认真地阅读课本（24 页-28 页）回答这个问 题，并划出本课的重点语句，回答课本中的思考题。 （27 分钟） 师重点指导： 1、指导 p24，不同的人对待时间有不同的态度： 如：（求知）的人抓紧时间；（聪明）的人利用时间；（愚蠢）的人等待时间；（无 聊）的人消磨时间；（无为）的人放弃时间；（懒惰）的人失去时间；（勤奋）的人珍惜

4、 时间。 （让学生齐读） 【时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财富。但我们不能做时间的奴仆，而要做 时间的主人。 】你属于哪一种人？你想做哪种人？（引导学生完成 24 页的这个问题） 学生完成问题后，老师自然引入本节课所要解决的第一个重点问题：要做时间的主人， 必须学会“用分计时” （板书） 2、指导阅读并理解 p24“阅读角” 一分钟 。思考并完成 p25 上面的问题。一分钟你 能干什么？看谁说得又快又多！ 答：一分钟我能：读一首诗、做一道简单的数学题、收拾自己的房间、搞好自己的卫 生、想一个问题 学生完成问题后，老师自然引入本节课所要解决的第二个重点问题：要做时间的主 人，必须学会“

5、捉拿时间窃贼 ”（板书） 3、指导 p26，捉拿“时间窃贼”出绝招。 “时间窃贼” 捉拿绝招 容易受电视吸引 自我约束，只在规定的时间内看电视，请父 母监督。 想做的事情太多，而且做事有头无尾 区分轻重缓急，抓住重要的事情做，要坚持 不懈，自始至终把事情做好。 迟疑不决、爱拖延 做事要果断，要自信，积极迅速。 不会拒绝别人的请求 拒绝的态度要坚决，委婉拒绝。 打电话没完没了 要简明扼要，长话短说，不浪费时间和话费。 懒惰与心理消极 要敢于吃苦，心态积极，主动学习，不为自 己找借口。 学生完成问题后，老师自然引入本节课所要解决的第三个重点问题：要做时间的主人， 必须学会“区分轻重缓急” （板书）

6、 4、指导阅读 p26-27“区分轻重缓急” 务必弄清楚：何为“轻” 、何为“重” 、何为“缓” 、何为“急”？ 强调：说话、做事须简明扼要、主次分明、重点突出。 5、课本 p27，想想看，你如何合理安排下面的事？ 假如吃完晚饭后，从 7 点到 9 点半之间，有 10 项工作必须完成，这 10 项工作是：a. 完 成老师布置作业 b.看电视 c.写日记 d.阅读书报 或杂志 e.帮妈妈做家务 f. 复习今天学的功课 g.做自己喜欢做的事 h.预习第二天的功课 i.和爸爸妈妈谈学 校的事 j.给小学时期最好的朋友打个电话。 小结：同样多的事情为什么有人能有条不紊的完成任务，有人做事却手忙脚乱，顾

7、 此失彼呢？ 因为做事情要区分轻重缓急，我们所做的事情可以分为四类：重要紧急、 重要不紧急、不重要紧急、不紧急不重要。 现在你知道，该怎样处理这些事情了吗？请位同学，说说他的方案，让同学们评评他 的方案如何。 教师点拨：重要紧急的事情首先做，重要不紧急的事情每天做一点，紧急不重要的事 情，没时间的话可以交给别人做，不重要不紧急的事可以以后做或不做。 我是这样安排的： （1） 、帮妈妈做家务（7 点7 点 20 分） （2） 、复习今天学的功课（7 点 20 分7 点 40 分） （3） 、完成老师布置的作业（7 点 40 分8 点 10 分） （4） 、预习第二天的功课（8 点 20 分8 点

8、 40 分） （5） 、写日记（8 点 408 点 50 分） （6） 、给好朋友打个电话（8 点 50 分8 点 55 分） （7） 、和爸妈谈学校的事（8 点 55 分9 点 05 分） （8） 、阅读书报或杂志（9 点 10 分9 点 20 分） （9） 、做自己喜欢做的事情（9 点 20 分9 点 30 分） （10） 、看电视（时间不够就删除后两项） 6、指导阅读 p27“美文欣赏” 梳理生命之序 结论：凡事都有轻重缓急，重要性最高的事情应该优先处理，对于那些零零散散的事务， 我们可以按照“轻重缓急”的顺序将它们整理好，再着手处理。 小结：区分轻重缓急，将繁多的事情排个序 面对生活中

9、许多繁杂的事情，我们可以按照事情的重要及紧急程度排序。 分清主次，合理安排时间。 人的一生也要分清主次， 给生命排个序， 处理好轻重缓急。 组内展示补充：学生自学中发现的问题或不能解决的难题，在小组内展示、研讨， 小组成员之间相互补充。 （4 分钟） 班内展示补充：小组自学的成果和不能解决的难题，在班内展示，求得其他同学的 评价和补充，口头回答。 （5 分钟） （1）展示本课的重点语句：（2 分钟，包括诵读） （2）让各组学生代表展示课本中思考题的答案。 （3 分钟） 知识链接 中外名人惜时故事 A.鲁迅说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。他一生多病，工作条件 和生活环境都不好，

10、但他每天都要工作到深夜才肯罢休。 B.我国著名的经济学家 王亚楠 ，在读初中时，有意将自己床上的一条床腿锯掉，这样每 当他晚上睡觉一翻身时，床便向一侧倾斜，这时，他便立刻起床，挑灯苦读，正因为他从 睡觉中挤出时间来学习，从而获得了更多的知识。 C.法拉第中年以后，为了节省时间，把整个身心都用在科学创造上，严格控制自己， 拒绝参加一切与科学无关的活动，甚至辞去皇家学院主席的职务。 D.居里夫人为了不使来访者拖延拜访的时间，会客室里从来不放坐椅。 六、布置作业。(多媒体幻灯打出，最好是打印发给学生做好再收上来查阅。)（3 分钟） 课内知识巩固 1、时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财富，这就

11、告诉我们（C ） 我们是时间的奴仆 我们是时间的主人 时间牵着我们的鼻子走 我们牵着时间的项圈走 A. B. C. D. 2、下列说法错误的是 （ C ） A.人们对待时间有各种不同的态度 B.把人生当中最重要的事和一般的事分开 C.每个人都把时间轻易地控制在自己的手中了 D.时间统筹法利于我们合理安排自己的时间 3、我们要想成为时间的主人就应该做到 （ B ） 珍惜生命的每一分钟 将繁多的事情按重要程度分出轻重缓急 学会时 间统筹法 改掉一些浪费时间的坏习惯 拓宽生命的宽度，充实生命 A. B. C. D. 4、要学好初中各门功课，我们必须 （ B ） 课前认真预习，开展各种准备活动 课堂上

12、专心听讲，认真做好笔记 课后及时巩固复习，认真完成作业 平时学不学都没有关系，只要考试前认真 复习就行了 A. B. C. D. 课后检测 （一） 、选择题 1、小华是一名八年级学生，过去的学习成绩很好，但沉迷网络后，经常逃课，成绩一 日不如一日，最后竟然出现好几门功课不及格的现象。对此，下列认识错误的是 （A） A、网络有百害而无一利 B、网络是把双刃剑 C、小华没有珍惜好自己受教育的权利 D、小华没有履行好自己受教育的义务 2、随着手机无线上网业务的普及，拥有手机的中小学生用手机上网日渐时髦。而一些 手机网站上的不良信息也在中小生的手机中悄悄传播。为抵制手机网站中信息的侵害，作 为未成年人

13、的我们应该 （C） 有节制地上网不浏览不健康网页坚决不上网遵守法律、文明上网 A、 B、 C、 D、 3、自律的关键是 （B） A、别人要求我这样做 B、知道自己怎么做 C、强迫自己这样做 D、知道自己为什么要这样做 （二） 、实践探究题 时间，它是人们生命中的匆匆过客，往往在我们不知不觉中，它便悄然而去，不留下一 丝痕迹。人们常常在它逝去后，才渐渐发觉，留给自己的时间已经所剩无几。为了增进同 学们的时间观念，养成守时、惜时的良好习惯，你所在的班级准备举行主题班会，请你参 与进来并完成下列任务： （1） 【主题】请你为主题班会拟定一个恰当的主题。 答：做时间的主人；珍惜时间从现在做起； 人生只

14、有三天：昨天、今天、明天等等。 （2） 【搜集名言】在主题班会上将分别进行“时间”名言、格言搜集大比拼活动，请你为 本组搜集两条。 答：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴； 黑发不 知勤学早，白首方悔读书迟；少年易学老难成，一寸光阴不可轻；少壮不努力，老大徒伤 悲。 （3） 【找方法】如何才能把握好时间，让时间不会从我们身边轻易溜掉，同学们展开了热 烈的讨论。请把你的经验说出来与大家分享。 答：我们要学会：用“分”计时；捉拿时间窃贼；区分轻重缓急等方法。 七、板书设计。 1、用“分”计时 做时间的主人 2、捉拿时间窃贼 3、区分轻重缓急 八、教学反思： 通过这次教学

15、活动，大家明白了时间的宝贵，领悟到了：不爱惜花瓣，就看不 到花木 的美丽，不珍惜时间，就得不到生命的价值。时间就是生命，我们要与日月同 行，和时间 赛跑，让时间在我们手里，发出灿烂的光彩！但上完这节课的同时，自我感觉时间比较紧， 结尾显得很仓促。经过学校里试教及我校多位老师的指导，我发现这节课还存在很多问题。 一、理论性较强 虽然我很想把第一次上课出现的问题全部解决，但是事与愿违。根据听课老师的反馈， 理论性还是比较强，比如说时间安排的四原则部分。我起先也想过这么理论的东西要不要 涉及，但我觉得这部分跟表格呈现的内容有很大的关联，属于更深层次的东西。结果表格 呈现之后，很少有同学能结合这四个原

16、则来评论表格，但是他们自己表达的东西也能体现 这四个原则。所以，最终通过商议，我还是决定亮相课的时候删掉了这部分内容。这是我 自己感觉理论性比较明显的地方，其他的可能也体现在我的举手投足之间。 二、体验不到位 虽然学生的发言很到位，好像体验比较深的样子，但是其实我整个活动设计就让学生回 答了几个问题，小组讨论下了晚饭后做事的时间安排，整个体验都不够深，停留在表层， 没有内化到心里去。现在这节亮相课，我对学生完成活动过程中的心理活动进行了感受分 享，表格制作与活动内容相契合。 三、缺乏生动而富有说服力的事例，个别事例欠妥。 比如，在讲解“区分轻重缓急”时，提醒学生不仅做事，平时说话也该加以注意，可列 举生活中生动而富有说服力的事例让学生提高认识。讲惜时的事例引入“中国烟王”褚时 健七十余岁开始种植“褚橙”而略显欠妥。现在，我补充了四个事例，使讲解更具说服力。 四、PPT 制作 在 PPT 方面，有老师提出部分页面文字较多。在“一分钟能做的事” 、 “一分钟的价值” 、 “课堂小结”部分的确有很多字。经过商议，我对这部分内容做了删减，后来有老师提出 每张 PPT 上只能出现一个问题，我再次对 PPT 进行了修改。经过不断的修改，PPT 美观了 不少。