1、第四单元 封建时代的亚洲国家 第 11 课 古代日本 1.了解 6 世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误 地简述大化改新的内容和作用。 2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。 3.通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕 府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。 大化改新 幕府与天皇朝廷的关系 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 (一)情景导入 生成问题 多媒体展示樱花、富士山图片。 猜猜看这是哪个国家？ 日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛 及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？ (二)自我研学
2、 生成新知 知识点一 6 世纪前的日本 1.5 世纪初，在本州中部兴起的_大和_政权统一了日本。大和国的最高 统治者称为“_大王_” 。 知识点二 大化改新 2.背景：_中国文化_直接影响着日本，推动日本进行改革。 3.时间及人物：从_646 年_开始，日本仿效唐朝的典章制度，_孝德天皇 _进行了一系列改革，史称“大化改新” 。 4.主要内容：政治上，建立以天皇为中心的_中央集权_制度，地方设国、 郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民 收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能 终生使用，也不能买卖；统一_赋税_。 5.意义：使日本发展
3、成为一个_中央集权制的封建_国家。 知识点三 武士和武士集团 6.地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起 来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“_武士_” 。 7.12 世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“_征夷大将军_”称号，设_幕府 _于镰仓。日本由此进入长达近 700 年的幕府统治时期。 8.幕府统治时期，国家大权基本掌握在_武士阶层_手中。武士集团的长 期统治，逐渐形成了_武士道_。武士效忠的对象不是_国家_，而是他的_ 主公_。 (三)合作探究 生成能力 探究一 6 世纪前的日本 3 世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国” 。
4、5 世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。 大和国的最高统治者称为“大王” ，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各 有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私 有民，地位近似于奴隶。 探究二 大化改新 1.大化改新的背景有哪些？ 国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜 的新罗国兴起( 催化因素) 。 2.说说大化改新的时间、人物及内容。 时间：646 年；人物：孝德天皇，年号大化；内容：政治上，建立 以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经 济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民
5、；国家 将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 3.谈谈大化改新的意义。 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 4.谈谈大化改新给我们的启示。 一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文 化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。 探究三 武士和武士集团 1.武士集团形成的原因是什么？ 大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购 买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从 中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员 称为“武士” 。小的武士团追随、服从
6、一个更强大的首领，组成大的武士团。 2.幕府统治形成的标志是什么？ 源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。 3.幕府与天皇之间关系怎样？ 幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天 皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 4.武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？ 武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和 牺牲精神做主人的忠实奴仆。 (四)归纳总结 整体感知 (五)课堂检测 巩固新知 见本书对应练习。 大化改新是日本历史上的一个转折点，也是本课教学的重点。我通过引导 学生阅读教材，探讨了大化改新的背景、内容、意义、启示等问题，并把日本 文化与中国唐朝文化做比较，进一步加深了学生对大化改新的理解。关于日本 的武士道精神，学生在影视剧中已有所了解，但对于武士道精神的形成以及实 质还不清楚，需要加以指导。 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
