1、二氧化碳的性质 教学目标 知识目标 认识二氧化碳，掌握其化学性质，了解其物理性质和用途 能力目标 学习通过实验认识物质性质的方法，提高实验探究能力 情感目标 培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化 学与社会的关系; 通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。 教学重点 二氧化碳的化学性质 教学难点 二氧化碳与水和石灰水的反应 教学过程： 【引言】 在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因 为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水， 于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及
2、邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身 亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢？（原来是 CO2 在作怪。今天我们来 学习 CO2） 在空气中，二氧化碳占 0.03%，如果超过 1%，就对人类有害处，4%5%人会感 到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡。 【板书】课题三 二氧化碳的性质 一 二氧化碳的物理性质 【展示】一瓶二氧化碳的气体。（学生归纳部分物理性质） 【提问】二氧化碳在水中的溶解性如何？ 【演示】书上实验 65 【小结】通常状况下，1 体积水中能溶解 1 体积的二氧化碳气体，压强越大，溶解得就越 多，如：汽水、啤酒就是高压溶入较多的二氧化碳所形成的。 学生完成书 P114
3、表 【板书】二 、二氧化碳的化学性质： 【演示】书上实验 64 现象：两支燃着的蜡烛都熄灭，且下面的火焰先灭。 【提问】由此实验可得出什么结论？（学生回答后，老师归纳） 【板书】1.一般情况下， CO2 不能燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸。 完成书上 P116 的讨论 【提问】怎样测试菜窖里二氧化碳的含量过高？ （学生讨论后归纳） 【讲解】在菜窖里做一个灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明 CO2 含量高，人不要 进去。 【演示】将实验 65 的溶液滴入紫色石蕊试液，再加热 【现象】紫色石蕊试液先颜色变红，加热后红色褪去，又恢复紫色。 【讲解】CO 2 溶解在水里生成碳酸（H 2CO3），紫色
4、石蕊试液遇酸液变红。碳酸不稳定， 加热分解生成 H2O 和 CO2。 【板书】2.和水反应： H2O+CO2 = H2CO3 H2CO3 = H2O+CO2 【演示】澄清石灰水中吹二氧化碳气体，观察现象 【现象】澄清石灰水变浑浊。 【板书】3.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 Ca(OH) 2+CO2 = CaCO3+H 2O 【讲解】物质的性质决定物质的用途，CO 2 也有许多重要的用途。一定条件下气体 CO2 就 变成固体 CO2，俗称“干冰”，升华吸热可以作制冷剂，用于人工降雨。 【板书】 三 二氧化碳的用途 1. 干冰升华时吸收大量热，可用它做致冷剂或用于人工降雨。 2.二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火。 3. 植物光合作用。 【小结】二氧化碳是碳的一种重要化合物，掌握它的性质后合理利用它。
