2017秋鲁人版道德与法治七年级上册6.2《走自立自强立路》word教案.doc

1、走自立自强之路 第 1 课时 自己的事情自己做 教学内容分析： “自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认 识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立 精神，勇于面对学习、生活中的困难。 本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用； 二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。前一层次是教学的重点， 因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点， 因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正 克服依赖心理，走向自立难度较大。道理好明白，但做起来较难。 学情分析： 进入中学以

2、后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。由于小学 的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式 等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行 自立教育非常重要。 教学目标： 知识目标 认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会 走上自立之路。 能力目标 提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来 安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的 能力。 情感、态度、价值观目标 养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活 及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的

3、困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。 教学重点：依赖性的危害。 教学难点：自立能力的培养。 教学方法与策略： 活动体验，小组讨论，教师讲解相结合。 教学准备：制作幻灯片。 教学过程： 环节一：情境导入，自主感悟 多媒体： 尼克的经历告诉我们一个什么样的道理？ 学生思考后回答：必须站起来，自己去做，只有自立才能开创自己的事业，获 得成功。 教师总结：人生像一顿自助餐，不能一味地等别人。多媒体投放课题：自立的 事情自己做 环节二：师生互动，合作探究 活动一：说一说，你自己能做的事情有哪些？ 1、自己洗衣服。2、自己做作业，从不用父母督促、陪伴。3、自己上学。4、 自己去购买生活必需品和学习

4、用品。5、在家打扫卫生、饭后洗碗。6、父母生 病，能照顾他们 。7、父母工作忙或外出，能照顾好自己。8、在班内，能做好 自己负责的事情。 （尽量多的列举出来，生活、学习等方面都包括。 ） 小结：自己的事情自己做就是自立。那自立意味着什么呢？ 要自主的处理学习、生活中遇到的难题；要独立的安排自己的生活；要靠 自己的双手去开创自己的事业。创造多彩的生活。 活动二：读一读。 （见教材 87 页） 小军的的做法和体验给了你什么启示？引导学生讨论，然后全班交流。在 学生讨论交流的过程中，教师进行巡视，了解各组讨论情况，对学生认识水平 和个别观点做到心中有数。几分钟后各组推选代表发表本组意见。教师要及时

5、给予归纳、引导和点拨。 青少年为什么要自立呢？ （1）自立才能走向自强。 （2）是我们锻炼和提高生活能力的过程 （3）是我们不断提高心理和道德品德的过程 （设计意图：鼓励学生主动思考，并及时引导，突出学生的主题地位。师生互动，突破难点。 ） 活动三：实话实说 张华考上大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍 帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好一切，临走时，父母千叮嘱万交代，张华拉 着妈妈的手哭了，非常不愿意妈妈离开。张华的生活也过的一塌糊涂。但自从 张华认识到自立的重要性后，决定从此改变自己，首先，他决定自己不依赖父 母，自己的事情自己办，自己洗衣服，自己整理内务等等一切能自理的事

6、情。 其次，在大学期间张华还决定将来大学毕业后要报考研究生，并且报考自己向 往已久的北京大学，并且他还决定将来要到美国留学。除此之外，他还积极的 参加社会生活，搞好与同学的关系，积极的帮助其他人，在实践中积极锻炼自 己的能力，使自己的自立能力不断提高。 从离开妈妈还哭鼻子的“温室花朵”到能够独立思考自主决定的阳光下的 小树，张华的成长告诉我们什么？你有何感想？（他克服了依赖心理，增强了 独立生活能力，得到不断成长。 ）所以自立，就要克服依赖性。 设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。认识到走向自立必须克服依赖性。 ） 怎样才能做到自立呢？自主阅读教材 89 页“读一读” 明确：

7、独立思考，自主作出决定。 师提问：是不是所有的事都自己决定，不再听取别人意见，一意孤行呢？（学 生独立思考，得出结论。 ） 出示图片：评析萌萌的做法。 小结：提高自立能力最基本的途径就是积极实践和锻炼。只有在日常的小 事中反复锻炼才能逐步提高自立能力。 环节三：回归生活，拓展升华 1、下列情况，你会怎么做？ 这个题太难了 咱们一块儿去游戏厅吧！ 爸妈今天不在家，我该怎么办？ 2、独立思考，自主做出决定，是不是就意味着不听取他人的意见？ 环节四：成果交流，积累收获 通过学习我获得了什么知识？ 通过学习我增强了什么能力？ 我对本节课的学习经历有何感受？ 教师寄语： 生活是一本厚厚的书，需要我们仔细

8、阅读，他教给我们很多很多， 需要我们在风风雨雨中成熟长大；生活不会是一帆风顺的，他要求我们从小自 立自强，像海燕一样顶风冒雨，翱翔于天际之间。 自己的事情自己做，自己的问题自己想，自己的路要自己走！愿同学们搏击长 空，翱翔千里！ 板书设计： 自己的事情自己做 青少年为什么要自立呢？ 怎样才能做到自立呢？ （1）自立才能走向自强。 （1）自立，就要克服依赖性。 （2）是我们锻炼和提高 （2）独立思考，自主作出决定 生活能力的过程。 （3）积极锻炼，提高自理能力。 （3）是我们不断提高心理，和道德品德的过程 课堂检测： 1、以下行为是自立表现的是（ ） 自己的衣服自己洗、房间自己整理 自己的作业自

9、己独立完成自己去书店购买自己喜欢的书籍 父母不在，我能 够自己做饭吃 A B C D 2、 “靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒所以 18 岁的我要自立要靠自 己” 。这段话说明（ ） A要自爱 B要自立 C要自尊 D要自信 3、下列在日常生活中属于缺乏自立的表现的是（ ） A打扫卫生，做一些力所能及的家务事 B当父母生病时，能自觉地体贴、 照顾他们 C接受父母的一切安排，做个听话的孩子 D按时完成家庭 作业，不需要父母的督促 4、下面是七年级（1）班虫虫同学一天的生活片断： 今天是星期一，早上 6：30，闹铃响了，虫虫一翻身关掉闹铃，又睡着了。 妈妈见虫虫没起床，赶紧叫虫虫，并为他准备好

10、了早餐，收拾好了书包。虫虫 匆忙吃了点儿面包，便急匆匆地向学校赶去。赶到学校，晨读已经开始了。 虫 虫偷偷从后门溜进去，但还是被班长发现了。班长要他交昨天的作业，虫虫打 开书包，忽然想起昨天晚上因为听音乐，作业没有完成。虫虫向班长求情，班 长让他下午补上。虫虫想：“都怪妈妈没有督促我！” 英语课上，老师让虫虫 和同桌表演口语对话，同桌表达非常流利，但是虫虫感到很难堪，心想：“都 怪爸爸昨天晚上没有教我读单词！”放学回到家中，虫虫开始抱怨爸爸、妈 妈结合所学知识，分析下列问题，说出你的看法： 请你指出虫虫同学这一天的生活片断中缺乏自立的表现。 培养自立能力对虫虫有什么好 拓展资料： 1. 滴自己

11、的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干，靠人，靠天，靠祖宗，都 不是好汉。陶行知 最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己。犹太谚语 2.尼克胡哲生于澳洲，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢 症” ，但更不可思议的是骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来 是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监，更于 2005 年获得“杰出 澳洲青年奖” 。他是澳大利亚第一批进入主流学校的残障儿童，也是高中第一位 竞选学生会主席的残障者，并获压倒性胜利，被当地报纸封为“勇气主席” 。他 是第一位登上冲浪客杂志封面的菜鸟冲浪客，在夏威夷与海龟游泳，在哥 伦比亚潜水；踢足球、溜滑板、打高尔夫球

12、样样行。至今已在五大洲超过 25 个 国家、举办 1500 多场演讲，给予（接受）数百万个拥抱，自称为“拥抱机器” 。 他获各国、各界领袖接见，在国会发表演说，常常在各国最大场地：体育馆、 斗牛场、表演厅演讲。出版过两片畅销全球的 DVD，写了一本书，为他量身打 造的电影蝴蝶马戏团则在 2009 年获“门柱影片计划”最大奖。 课外作业： 生活方案 主题：今天我远行 指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。 教后反思： 这节课，我运用了多种教学方法，对学生以鼓励为主，启发他们主动思考， 特别注重学生的感受，注意挖掘学生潜在的意识，引导学生提高自立能力。学 生表现积极， 在思想深处对自立问题有

13、了深刻的认识，较好的实现了本节课的 教学目标。 不足： 提问时，没有做到面向全体，在面对学生的回答时，评价不够灵活 自如，总想着把对学生的评价往自己设计好的套路上去。针对以上两点，要不 断地摸索，加强业务学习，进一步提高自己的教学能力。 第 2 课时描绘自强人生教学设计 【教学目标】 1.知识目标： 了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。 2.能力目标： 努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。 3.情感、态度与价值观： 体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自 强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。 教学内容分析 【

14、教学重、难点】： 学习重点：人生当自强 学习难点：走自强之路 【教材分析】 “描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。主要阐 述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目 标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。 在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时， 容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。本课时旨在帮 助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。其中分析自强者的表现 和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历 史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。 “走自强之路

15、”是 本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距， 弥补不足，从而走向自强。 【教学方法】 2、课堂上小组积极合作，互相交流，共同提高。 3、本课是以生活中的实例作为情境，问题的设计贴近生活、贴近实际。同学们可 在充分自学课本知识的基础上，通过情景体验，从而明确如何走向自立自强。 【教学过程】 （多媒体展示中国多彩的风貌） 男儿当自强 傲气面对万重浪 热血像那红日光 胆似铁打骨如金钢 胸襟百千丈眼光万里长 我发奋图强做好汉 做个好汉子每天要自强 热血男儿汉比太阳更光 让海天为我聚能量 去开天辟地为我理想去闯 大家听完了这首热血沸腾的歌曲，同学们谈一谈自己的感受？(做人当

16、自强)依 靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。今天让我们大 家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。 （板书课题） 1、人生当自强 (1)自强者不怕困难，积极进取（多媒体出示） 活动一走进榜样 18 岁的山东青年陈州高位截肢，但身残志 坚，立志以手代步， “走”遍神州。在登上了 普陀山、九华山、华山、五台山后，来到北京 八大处公园，在人们惊叹、钦佩的目光中，用 双手一“步”一“步”爬上了龙泉庵。 陈州，出生在山东省临沂市苍山县二庙乡 的一个农民家庭。12 岁那年，不幸被火车轧断 了双腿。当时他万念俱灰，几次自杀未遂。 1996 年，苍山县残疾人协会向陈州伸出了希望

17、 之手，将他吸收为残疾人登山运动员。一直处 于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人是可以 有所作为的。他决心把登山作为终身的职业， 并为此拼搏到底。 残协没有专职教练，也没有正规的训练。 陈州选择了独行。他从山东出发，先后登上了普陀山、九华山、华山、五台山， 所到之处，受到了人们的热情关注。2000 年 3 月 10 日，他以顽强的毅力，花 费 11 个小时，用双手“走”过 7 000 多级台阶，登上了泰山绝顶；第二天，他 又一鼓作气， “走”下险峻的泰山十八盘。 4 年来，陈州“走”坏 16 个用来行走的木盒子，坚韧的精神感动了无数人。 他说：“残疾人和正常人一样，有理想、有追求。我的理想就是要

18、走遍祖国的 大好河山，为残疾人争光。 ” 教师提问：面对艰难的境遇，陈州采取了一种什么样的生活态度? 学生回答：采取了一种自强不息、积极进取的生活态度。 教师提问：这种生活态度在陈州的人生之路中起到了什么作用? 学生回答：也正是因为有了这种精神，才能使一个残疾青年面对困难和挫折顽 强地选择了自强之路，并把登山作为终生的职业，为此艰苦地拼搏。 教师小结：陈州身上所体现的自强精神，使他在困难面前不低头、不丧气， 想办法克服困难、战胜挫折；对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的 目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；哪怕是在前进的路上遇到了重 重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达

19、目的不罢休。自己的 进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？ （学生讨论回答后，集体朗读课文这一段。 ） 想一想： 自强者都有哪些表现？ 自强精神的重要作用有哪些？ 通过榜样人物陈州让学生感受人生当自强，要做生活的强者，勇敢 的面对生活中困难和挫折。 （2）自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神（自强精神对国家、民族的作用） 活动二感悟榜样 陈州高位截肢，但身残志坚，立志以手代步， “走”遍神州。在漫漫历史长河中，一定 还会有很多自强不息的中华儿女震撼了你的心灵。我们来做个知识抢答游戏，由教师介绍 人物事迹，看哪位同学最先抢答出人物的名字？ 教师：一生为实现自己的政治理想

20、而不懈追求，留下诗句“路漫漫其修远兮，吾将 上 下而求索的爱国诗人是? 生：屈原 史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人” 。他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁 烟运动虎门销烟，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。他是？生：林则 徐 师：这里还有几位人物，大家了解吗？（师出示人物图片，学生介绍其事迹） 司马迁：西汉史学家、文学家。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱， 受腐刑。出狱后继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。 史记是中国 第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。 朱自清：他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。 1928 年出版的散文集背影 ，使朱自清成为当时负有盛名的散

21、文作家。毛泽 东赞扬朱自清：一身重病，宁可饿死，不领美国的 “ 救济粮 ” 。 张海迪：五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。童年起以顽强的毅力自学 了小学、中学和大学的专业课程。1991 年张海迪在做过癌症手术后，继续以不 屈的精神与命运抗争，发奋学习哲学专业研究生课程。她是中国一代青年的骄 傲，也是中国残疾人的杰出代表。 洪战辉：父亲患有精神病，母亲不堪家庭重负而离家出走。洪战辉从 13 岁担起家庭的重担，一边读书一边照顾父亲和年幼的妹妹，靠做点小生意和打 零工来维持生活。他说：“一个人只要精神不倒，就没有可难倒的，一个人只 要脊梁不弯，就没有担不起的山” 。 教师：大家还能举出其他的事例吗?

22、学生：匡衡、范仲淹、詹天佑、鲁迅、桑兰、袁隆平等 教师小结：自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精 神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之 林。依靠这种民族精神我们国家取得了一个又一个令世界惊叹的成就，让我们 一起来回顾祖国的发展历程。 （图片展示：改革开放后建设成就，配乐走进新 时代 ） 2、走自强之路 活动三 “网上长城 ”的故事（学生朗读材料） 邓亚萍是乒乓球历史上最伟大的女子选手，她 5 岁 起就随父亲学打球，1988 年进入国家队，先后获得 14 次世界冠军头衔；在乒坛世界排名连续 8 年保持 第一，成为唯一蝉联奥运会乒乓球金牌的运动员，

23、 并获得 4 枚奥运会金牌，是中国获得奥运会金牌最 多的运动员之一。 引导学生认识到正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。 认识到人总会有弱点，自强的人也有弱点，但他们是勇于并善于战胜自己弱点 的人。 教师小结： 1.一个人要成就一番事业，会遇到许多的困难和挫折。有了正确的目标， 就会找到正确的方向，困难和挫折就无法阻挡他前进的脚步。要自强，首先就 要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。 2.要自强，就要战胜自我，超越自我。 活动四： “神童 ”的故事 生阅读教教材 P94 了解“ 神童”的经历。 童年的邓亚萍，因为受当体育教练父亲的影响，立志做一名优秀的运动员。但是 她个子矮，手脚

24、粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。但邓亚萍 并没有放弃，训练更刻苦了。终于凭自己的实力敲开了国家队的大门。从 5 岁开始打 乒乓球，一直到 24 岁退役，邓亚萍几乎将所有的时间都用在训练和比赛上了。退役后 她选择到清华大学英语系学习。刚到清华时，老师让她写出 26 个英文字母，邓亚萍费 了好大劲才写出来，还是大小写不分。 “当时知道自己肯定是最差的一个。但是我作了 一番分析，我经历的事情，我承受过的压力，是其他同学无法比的，这是我的优势。 我也坚信，任何事情从现在开始做都不晚。抱着这样的信念开始读书。 ” 每天 5 点起床，读音标，背单词，练听力，直到上课；晚上整理讲义，温习

25、功课， 直到深夜 12 点。每天 14 个小时，她拿出训练时的勤奋，与英语搏斗。一年过去了， “我开始逐渐找到学习语言的门道了。虽然语言和打球是两回事，但任何事情做到一 定高度后，其实都是通的。 ”最终，邓亚萍凭借论文国球的历史及发展拿到了清华 大学的本科文凭。 从运动员的成功到学习的成功，你从邓亚萍身上体会到了那些? 想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？ 引导学生知道要在磨砺中走向自强。我们应从小事做起，主动 约束自己的言行，在生活中锻炼自己。 教师小结: 一个人走向自强的过程，就是不断磨砺自己的过程。在不断的 磨砺中，我们经风雨、见世面，走向自强。我们应从小事做起，主动约束自己 的言行

26、，在生活中锻炼自己。 阅读感悟: 何小贤降生在国家级贫困县新化县的一个小山村，在他 7 岁时，他的父亲早已因病去 世，母亲远嫁，奶奶也撒手西去。从此，他过起了寄居的生活，特殊的生活方式和生活的 种种艰辛使他更加刻苦学习，他以全县第一的成绩考上了湖南省冷水江师范学校，为了兑 现自己“绝不主动向亲戚要一分钱”的诺言，15 岁的他便过上了勤工俭学的生活，3 年后， 他又以综合成绩第一名被保送到湖南师范大学深造 1、你从何小贤身上学到了哪些优秀品质？ 2、请你结合自己的学习、生活，谈一谈应怎样向何小贤学习？ 1. 莎士比亚出生在斯特拉福的一个富商之家，但他 16 岁就外出独自谋生。他当过乡村教 师，在

27、屠宰场当过学徒，还帮人家做过书童，参加过英国远征军，做过律师。为了自立， 他还漂过英吉利海峡，闯荡到荷兰、意大利。寻求自立的过程，丰富了他的人生经历，为 其成为世界戏剧的伟人奠定了坚实的基础。莎士比亚的成功之路说明了（ ） A.只有自立，才能克服依赖心理，培养自强精神 B.只有自立，才能积极进取，不断完善自我 C.只有自立，才能不断提高自己的本领，积极服务社会 D.只有自立，才能战胜困难和挫折，成为生活的强者 2、 “自己竟然像襁褓中的婴儿，面对外面的世界无所适从。 ”这是一位刚刚踏入大学校门的 学生，第一次独立面对生活时发出的感叹。它启示我们（ ） A、要提高法律意识，避免上当受骗 B、要培

28、养自立精神，锻炼自立能力 C、要加强交流合作，形成团队合力 D、要善于团结他人，主动寻求帮助 3、下列对自立和自强关系的解释不正确的是（ ） A、自立需要自强，能自立者才能自强 B、自立等于自强，能自立自然自强 C、自强与自立互为条件、互相促进 D、我们既需要自立，也需要自强，应该通过自立走向自强 4、阅读材料回答 赵蕊蕊刚接受排球训练的时候，是一个容易受伤、还因为小事而哭鼻子的“玻璃美人” 。 排球是力量型的运动，像她这类“长麻杆儿” 在比赛中很容易受伤。赵蕊蕊清醒的认识到了 这个问题，便不停地给自己加班加点，注重自己的身体素质训练。在后来的各项重大比赛 中，她都能保持旺盛的斗志，坚持到底。

29、 1、赵蕊蕊在走向自强的道路上是怎样做的？（用一句话概括） 2、赵蕊蕊这样做，对培养她的自强精神有什么作用？ 3、请结合自身实际，我们应如何向赵蕊蕊学习？ 一旦拥有自信，你就会发现原来可以做的的更好！让我们扬起自信的风帆， 出发！ 本单元的生活主题是进行“我能行” 教育，让每个学生都说 “我能行”。其中 第七课的第二项目“ 成功需自信 ”，是本单元的核心内容，因为所谓 “自信”就是 对自我力量的充分肯定的心理，即相信“我能行” 。本项目的第一层次 “自信是成 功的基石”，从自信能使人勇敢、能使人具有克服困难的勇气和自强不息的力量、 能使人发挥自己的潜能等方面分析了自信对成功的巨大作用。第二层次

30、“扬起自 信的风帆”，介绍了树立自信的四种方法途径，即发现自我优势，找到自信的 “支点”；尝试成功的喜悦；正视不足，变弱为强；克服自卑心理等。 本节课的整个教学思路，就是以认知发展为主线，情意发展为内容，交往 互动为呈现形式，遵循教师主导与学生主体相结合，面向全体与因材施教。 美国前总统罗斯福，当他还是参议员时，潇洒英俊，才华横溢，深受人们 爱戴。有一天，罗斯福在加勒比海度假，游泳时突然感到腿部麻痹，动弹不得， 幸亏旁边的人发现和挽救及时才避免了一场悲剧的发生。经过医生的诊断，罗 斯福被证实患上了“腿部麻痹症”。医生对他说：“你可能会丧失行走的能力。 ”罗 斯福并没有被医生的话吓倒，反而笑呵呵

31、地对医生说：“我还要走路，而且我还 要走进白宫。 ” 第一次竞选总统时，罗斯福对助选员说：“你们布置一个大讲台，我要让所 有的选民看到我这个患麻痹症的人，可以走到前面 演讲，不需要任何拐杖。 ”当 天，他穿着笔挺的西装，面容充满自信，从后台走上演讲台。他的每次迈步声 都让每个美国人深深感受到他的意志和十足的信心。后来，罗斯福成为美国政 治史上惟一一个连任四届的伟大的总统。 成功学的创始人拿破仑希尔说：“自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智 的惟一管道，是所有奇迹的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源 地” 罗斯福即使在身体残疾时，也总是对自己充满自信，总是充分相信自己的 能力，深信所做的事业必能成功，因此在他做事时，就能付出全部精力，排除 一切艰难险阻直到胜利这节课的信息量比较大，也采用了不同方式让同学们接 受，包括小品的采用，效果都比较不错，学生参与地也很积极，大部分同学能 初步树立起自信，也掌握了一定的方法；但是对所学的知识有相当一部分同学 对知识的理解还只是停留在表面上，教师应当多参与同学们的讨论，更要多了 解学生的情况，在课堂上有针对性地进行引导，提升自己的认识。