1、第 6 课时 教学内容：磁场对电流的作用 教学目标： 知识与技能 知道磁场对通电导线有力的作用. 知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关. 过程与方法 培养学生理论联系实际的意识. 情感、态度与价值观 通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习 科学技术知识的兴趣。 教学重点： 通电导线在磁场中要受到力的作用。 教学过程 复习相关知识并提问： 1.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生（ ）作用，磁 体间的相互作用就是通过（ ）发生的。 2.将一根导线平行地放在静止的小磁针上方，当导线通电时， 发现小磁针（ ） ，说明电流周围存在（ ） 。 演示实验： 演示直流电动
2、机通电转动 提出问题： 1.电动机为什么会转动呢？ 2.奥斯特实验证明了什么？ 通电导体周围存在磁场，并通过磁场使小磁针偏转，即电流对 磁体有力的作用。 启发学生： 磁场对电流有没有力的作用呢？ 实验： （1）介绍实验装置，并连接好。渗透设计思想，明确实验研究 对象是铜棒。 （2）让学生明确实验目的，即磁场能否让通电后的铜棒运动。 （3）实验条件逐步演示并观察实验现象，完成记录表格。 1 静止的铜棒通电后发生什么现象？原 因是什么？ 运动受力 2 铜棒的运动方向、电流的方向和磁感 线方向的角度关系？ 互相垂直 3 不改变磁场方向而改变电流的方向， 铜棒运动方向如何？ 改变方向 4 不改变电流的
3、方向，而改变磁场方向， 改变方向 铜棒运动方向怎样？ （4）学生根据实验现象，分析得出结论。 通电导体在磁场中受到力的作用。力的方向，电流的方向和磁 场线的方向互相垂直。通电导体在磁场里受力的方向 跟电流的方向和磁感线的方向有关。 左手定则 伸开左手，使大拇指与四指在同一平面内并跟四 指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流方向，这时拇指 所指的方向就是通电导线在磁场中所受磁力的方向。 扬声器： （1） 、结构： （2） 、原理： 注意电信号与声信号的转换 对照结构图进行说明。 总结： （1）电磁感应现象的实质是什么？ 机械能转化为电能 （2） “磁场对电流的作用”现象和“电磁感应 ”现象相比较 通电导体在磁场里受力而运动，其能量转化关系怎样？
