北师大版八上《先天性行为和后天性行为》word教案.doc

1、先天性行为和后天性行为说课稿 -民族中学费学芳 一、教材分析 先天性行为和后天性行为是北师大版生物学八年级上册第十六章第一节 内容。生活在一定环境中的动物，面对来自体内外的各种刺激都会产生不 同程 度的反应，这些反应的表现形式就是 动物的行为。对于人和动物体而言，许多 行 为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内 容安排在动物运动的后面。使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关 动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。学习本节既 是对上一音的承接，又为学习下一节动物行为类型奠定基础。生活在不同环境 中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是

2、与其生活的环境相 适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前 生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相 关。 二、教学目标 （一）认知目标 1、了解先天性行为和后天性行为的概念。 2、认识先天性行为和后天学习行为的区别。 （二）能力目标 1、通过对先天性行为和后天性行为的学习，培养学生探究自然 界奥秘的能力。 2、通过“涡虫的行为研究”的探究活动，让学生知道探究活动的 一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。 （三）情感态度与价值观： 1、通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，从而 提高学习的自觉性和主动性 三、教学

3、重难点 1、教学重 点：区分先天性行为和后天学习行为 2、教学难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行 为的特征。 四、教学方法 1.本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、 激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现 代教育手段，以大量的视频图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系 列思维活动，逐渐认识到动物的先天性行为和后天性行为的特点和意义。 五、学习方法： 通过观察、讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养自主学习的习惯 和能力。通过课内的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科 学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探

4、究性学习的乐趣。同时也提 高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。 六、教学过程： (一)设境激趣，导入新课：（时间：5 分钟） 1、人猿泰山的故事 一对带着幼子的夫妇遭遇海难，他们奋力划着救生艇来到茂密的非洲 原始森林。夫妻俩在树上筑起树屋当作临时住所，一天却不幸惨遭花豹突袭， 双双丧生。与此同时，母猩猩卡娜正因为失去了小猩猩而悲啼不已，听到远 处传来婴孩哭声，她循着找去发现一个人类宝宝。在母爱的驱使下，卡娜收 养了这个后来被称作“泰山”的婴孩，把他带回了森林中的家。用自己的奶喂 养小泰山。长大后的泰山在经历了许多奇特的景遇后，最终回 到了人类社 会 2、对比图片：

5、山雀喂 3、多媒体图片展示 （二）合作交流，解读探究：（ 时间：15 分钟） 动物行为研究示例： 1、学生看书，教师点拨 实验 1 （1 ）取涡虫 （2）作标记 （3）水平放置，记录 （4）遮光处理，记录 实验 2 （1）光照刺激看反应 （2）电刺激看反应（3）光紧 接着电击反复 100 次 （4）101 次只有光 2、学生活动讨论： （1）、涡虫的行为实验中 ，作出的假 设是什么？ （2）、实验中实验者的控制因素是什么？ （3）、你能预测实验的结果吗？ （4）、实验 2 中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不 同？ 产生这种不同的原因是什么？ 3、点拨： 实验者 作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗

6、无光的环境中。实 验的控制因素是光照 4、点拨：步骤 1 中反应是舒展身体。步骤 4 中反应是收缩身体，是后天 学习来的行为。 （三）结合实验，自主总结（时间：10 分钟） 动物的先天性行为 1、学生看书，思考： （1）动物的先天性行为的概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物 质所决定的行为。 （2）举例：蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵等 动物的后天性行为 1、学生 看书，思考： （1）动物后天性行为的概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作 用，由生活经验和学习而获得的行为。 （2）举例：小狗算术、鹦鹉学舌、猴子骑单车等 （四）灵活运用，巩固提高（时间：15 分钟） 课件展示材料如下：

7、 （图片 1）：刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出 生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从 尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶 （图片 2）在迷官的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。 当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试 和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室 1、 问：对比分析资料 1 和资料 2，先天性行为和学习行为对动物维持 生存的意义有什么不同？答（动物的先天性行为往往是一些简单的， 出生时就必不可少的行为。如初生的袋鼠发育很不完全，如果它不 具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下去；而学习行为则是 动物不断适应多

8、变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物 的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多） （图片 3）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的 金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个 星期 （图片 4）很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门 外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷 喝牛奶。 2、 问：对比分析资料 3 和资料 4，先天性行为有哪些局限性？答（通 过分析可知，先天性行为有很多局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的 行为是出自本能，但这对美国红雀来说，是一 种浪费，因为它喂养 的金鱼对本物种的延续没有任何意义。从另一

9、种角度来说，如果一 种生物一生只有先天性行为， 而没有学习行为，这种生物就会因找 不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰） （图片 5）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，会利用一根蘸水的树枝从洞穴 中钓取白蚁作为食物。 （图片 6）成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒手拿 不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上 去摘香 蕉。 3、 问：试分析并与同学交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的学习能 力有什么不同？这说明了什么问题？答（不同动物的学习能力是有 差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力 也就越强。） 4、 设计表格进行比较 类别 先天性行为 后天性行为 形成原因 获取途径 适应环境 进化趋势 5、 最后师生共同总结本课收获 （六）板书设计 先天性行为和后天性学习行为 一、动物行为研究事例 二、动物先天性行为 三、动物的后天性行为 1、看实验 ： 1、概念： 1、概念： 2、讨论： 2、举例： 2、举例：