1、教案示例 第一节 透镜 教学课题 第一节 透镜 授课地点 物理实验室 授课教师 授课时间 仪器材料 老花镜、近视镜、透镜一组、光源、刻度尺、白纸板 教学目标 1.知识与技能 (1)知道什么是凸透镜，什么是凹透镜知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距 (2)知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用 2.过程与方法 (1)学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用 (2)通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察 实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征 3.情感态度和价值观 (1)培养学生爱护光学仪器的好习惯 (2)通过光的折射的知识在
2、实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴 趣 (3)通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态 度 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 问题提出 1 透镜的种类 问：“在生活中你用过或见过哪些镜子？ ” 调动学生将自己见到过的各种各样的镜子 都写出来，并引导学生对这些镜子进行分 类 指出这节课我们就来研究生活中的能让 光透过的这一类镜子即透镜 发给学生各种类型的透镜每个发给学生 的透镜都要配有镜头纸，告诉学生用手摸 透镜时要垫着镜头纸，但不能触摸透镜的 光学面，以保护光学器材，养成爱护光学 器材的好习惯 总结并画出或投影出几种不同类型的透镜， 说明中间厚边
3、缘薄的透镜为凸透镜，中间 薄边缘厚的透镜为凹透镜 学生与老师一起讨论举出各 种镜子: 穿衣镜，三棱镜，哈哈 镜，交通镜，平光镜,老花镜、近 视镜等 学生讨论黑板上的例子可分 为几种类型：镜面是平的，是弯 曲的，只能反射光的，能透光 的 学生分别说出自己想要了解的问 题 由学生回答各种透镜的不同之处： 有的中间厚边缘薄，有的中间薄 边缘 学生体会近视眼镜中间较薄，边 缘较厚，是凹透镜；远视眼镜中 间较厚，边缘较薄，是凸透镜 结合教材中的讲解(可用投影片或课件辅助) ，使学生认识到透镜表面的形状特征，从 而引出主光轴和光心的概念 讲述哈特拉斯船长历险记中的旅行家 们为什么能冰透镜来生火？引出下面要
4、探 究透镜对光的作用 学生讨论说出几种不同的猜想， 选择现有器材，自己设计方案验 证自己的猜想 学生探究实验过程 进行猜想 2 实验探究透镜 对光线的作用 实验一：用太阳光找凸透镜的焦点 老师指出这一点我们叫它焦点焦点到 透镜中心的距离叫焦距(注意提醒学生：不 要让太阳光直接通过透镜射到眼睛，以免 损伤眼睛)再让学生将凸透镜换成凹透镜 重复上面实验，还能否在纸上找到亮点 每个同学一个凸透镜，正对着阳 光，透镜另一侧放一张白纸或用 书本的背面，移动透镜和纸的距 离，在纸上找到一个最亮最小的 圆光点 实验二：观察手电筒光射向透镜后，透过 透镜的光照范围 引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域 光的亮
5、度和光照范围的变化 提出：放入凸透镜和凹透镜后，看到 什么现象? 实验三：用激光演示仪演示 演示将一束平行光分别射到凸透镜和 凹透镜时光线的传播情况，并说明：平行 光通过凸透镜折射后会聚到一点上，所以 凸透镜对光起会聚作用，平行光通过凹透 镜折射后变得发散，所以凹透镜对光起发 散作用把实验中的现象画在黑板上 使手电筒光射向相距小于 10 cm 的 光屏，依次把焦距为 10 cm 的凸透 镜和凹透镜放入手电筒和光屏之 间 讨论得出：放入凸透镜后，光照范 围变小、变亮，放入凹透镜，光照 范围变大、变暗 学生练习作图 归纳总结 凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用 3.焦点和焦距 根据上面的作图，给出焦点和焦距的概念，并用字 母表示出来还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹 透镜的焦点是虚焦点帮助学生领会虚焦点的含义： 除让学生迎着光看外，可以借助光路图告诉学生刚 才观察到的现象实验演示每个透镜的焦点有两 个它们关于透镜的中心对称再换用焦距不同的 透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散 作用越明显 课堂小结 透镜的类型，有关透镜的基本知识，透镜对光的作用
