2018冀教版生物七年级下册2.1《物质运输的载体》word教案.doc

1、第一节 物质运输的载体 一、教学目标 知识技能 描述血液的组成和各种成分的主要功能。 观察人血永久涂片，区分红细胞和白细胞，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。 解读和识别血常规化验单，说出血液中几种成分的含量正常值。 4.知道人体的血量、输血和血型的知识。 过程方法 1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2.对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原 因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感价值 1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。培养学生乐于探 索生命 的奥秘，具有实事求是的科学态度。 2.通过学

2、习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血 二、教学重难点 重点：描述血液的组成成分和血细胞的形态结构及功能、正常值。 难点：血细胞的功能以及教会学生解读血常规化验单。 三、课时安排 2 课时 四、教学过程 （第 1 课时） （一）情境导入 学生观看图片（医院抽血、验血和输血、血常规化验单、无偿献血证） 教师： 上述图片和什么有关？关于血液同学们并不陌生，那么，同学们对它知道多少？它对人体 的健康有何重要意义？ （让学生自由发言，充分交流对血液的认识，了解人体血液的状态和颜色。 患病时，医生往往通过血液检查来诊断疾病；受伤后，失血过多会导致死亡，及时输 血又能挽救生命。 ）

3、 （二）学习新课 一、血液 活动 1 出示课本血常规化验单：同学们请看这是一位病人的血液化验单， 这 个病人的几项指标都正常吗？要弄清这个问题就需要了解物质运输的载体-血液 的组成和功能。 活动 2. 演示实验，血液的分层现象 出示加入抗凝剂的已分层的血液，请同学们认真观察有什么现象？ （指导学生 观察并提问，血液是否分层了？分几层？各层的颜色怎样？大致 的比例如何？） 待学生充分讨论后（让学生把观察到的结果记录在教师分发的表格中） 位置 颜色 约占血液总量 上面部分 浅黄色 55% 中间 白色 薄薄一层 下面部分 暗红色 45% 引导学生讨论：你认为血液可能有几部分组成？为什么说血液是“流动

4、的组织”？ 教师总结：血液是由血浆和血细胞组成的。 上面的部分是淡黄色、半透明的液体， 占血液容积的 55左右，是血浆。下面的部分是血细胞，不透明、呈暗红色的是红细 胞；在红细胞和血浆的交界处，有很薄一层白色物质白细胞和血小板。可见，血液中 有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一 种组织，属于一种结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织” 。 活动 3. 了解血浆的组成和功能（让学生阅读课本有关血浆内容） 。 血浆什么颜色?有多少成分组成？各占多少比例？并分析推断一下血浆 的主要功 能。 （提示学生注意水占了血浆的绝大部分，为介绍无偿献血 做伏笔）

5、。 活动 4. 三种血细胞的特点及功能 指导学生阅读课本有关内容。 教师对于学生出现的问题要加强指导，对于学生观察中的困难要给予及时帮助。 ） 血液组成： 特点 作用 血浆 淡黄色半透明液体 运载血细胞,运输养料 和废物 红细胞 (RBC) 数量最多,两面凹的圆饼状, 成熟红细胞无细胞核,富含血红蛋 白 (一种含铁的蛋白质 运输氧 白细胞 (WBC) 数量少 ,比红细胞大, 有 细胞核 吞噬病菌,对人体有防 御和保护作用 血 细 血小板 (PLT) 最小,形状不规则,没有细胞 核 止血、加速凝血 活动 5. 分析与讨论 （出示血常规化验单）请同学们当回小大夫，阅读血常规化验单，分析讨论，交流

6、上面的数值作出判断。 （学生看化验单时，必须对各项目的正常值有准确的记忆，才能找出化验单中不正常 的测量值，并且要对其综合分析。 ） 3、贫血与发炎 在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血到底怎么回事？ 指出 ：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均 500 万个/立方毫米，女子平 均 420 万个/立方毫米） ，或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为 1215 克 /100 毫升，女子为 10.513.5/100 毫升）都叫贫血。 贫血患 者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现 出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。

7、一般的贫血 患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。 （第 2 课时） （一）情境导入 多媒体展示“白求恩大夫为战士输血的图片” ，让学生讲述白求恩大夫为八路军战士输 血的故事。 （二）学习新课 提问：你们知道自己体内有多少血？ 一个成年人的血量约为体重的 78%， （板书）那么，请计算一下，一个体重为 60 公 斤的人他的血为多少？平均为多少？（学生计算后并回答：4.24.8 千克，平均为 4.5 千克） 。 人体内的血量只有维持相对的稳定，才能保证人体的正常的生理活动。如果一个健康 的成年人一次失血超过体内血量的 30%，就会有生命危险。 （ 让学生计算一下体内血量 的 30%是多少毫

8、升的血？） 经研究发现：如果一个人一次失血不超过体内血量的 10%， （让学生计算大约是多少 毫升？400 毫升） ，所丧失的血浆成分和血 细胞还能在一定的时期内相继得到补充而恢复正 常，一般丧失的水分、无机盐在 2 小时内可恢复正常，血浆蛋白浓度一天左右恢复正常， 红细胞则在一个月内恢复正常。因此，一个健康成年人一次失血不超过体内血量的 10%， 是不会影响健康的。 你们知道我国的义务献血每次是多少毫升？（200300 毫升） 人一次就献 200300 毫升血，对自己来说没有什么损害，但对那些病危躺在医院急需 输血抢救的人来说，却是救人一命。因此，每一个健康的公民都应积极参加义务献血。 （献

9、 血的条件：献血者须是无传染病史、无慢性病的健康的成年人。 ） 但同学们目前处于生长发育阶段，不提倡义务献血，当你们到了 18 岁后，对于每一 次献血应该踊跃报名参加。 （2）输血（板书） 一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。 但输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。 输血时，如果供血者和受血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环， 而给受血者带来严重的后果，甚至死亡。因此，输血的原则是：应该输同型血。 （板书）L 血液除了 ABO 血型以外，还有其他血型系统。所以，安全的方法是输血前应该进行 交叉配血实验，即受血者的血与供血者的血液相实

10、验，是否出现凝血现象。 总结：输血原则 血型 可接受的血型 可输给的血型 A A、O A、 AB B B、O B、 AB AB A、B、AB、O AB O O A、B、AB、 O （三）课堂小结 血液的组成成分及各成分的主要功能 成分水，蛋白质，无机盐，葡萄糖 血浆 功能运载血细胞，运输养料和废物 等 血液 红细胞：数目最多，双凹圆饼状；内有含铁蛋白质的血红蛋白 血细胞 白细胞：体型最大，数目最少，有细胞核，吞噬病菌 血小板：体型最小，止血，加速血液凝固 五、板书设计 1.血液的组成 2.三种血细胞的功能 （1）红细胞的功能： （）白细胞的功能 （3）血小板的功能 3.贫血与发炎 4.血量与输血 （1）血量 （2）输血 六、作业布置 完成本节课时 练习 七、教学反思 对血液中三种细胞的学习，先让学生观察演示实验及分组实验获得感性认识，再结合 具体内容的呈现来突破重点和难点，符合学生的认知方式。