2018北京课改版物理九年10.4《欧姆定律的应用》word教案.doc

1、欧姆定律的应用教学设计 教学目标 1 知识和技能 （1） 巩固深化对欧姆定律的理 解,并能 在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际 问题 （2） 通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻 （3） 使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法 2 过程和方法 （1） 学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差 （2） 学会用等效的思想,根据物理规律进行正确推导的思维方法 3 情感、态度与价值观 （1） 培养学生实事求是的科学态度,刻苦钻研的科学精神 （2） 在实验探究过程中主动探索， 交流合作精神的培养 教学重点难点 以及措施 1. 用“伏安法”测电阻 2. 小灯泡电阻变化的原因 学习

2、者分析 用“伏安法”测电阻是电学中的一种基本测量，属于欧姆定律变换式的具体应用， 对于加深学生对于欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时也能提供学生初中阶 段电学器材综合使用的机会，有利于提高学生的操作能力。在内容上以演示实验的方 式，结合视频采集和白板交互的特点，达到突破难点、突出重点的目的。 学生方面，对于前一节欧姆定律的学习，具备了一定的分析解决问题的能力，大 部分的同学接受能力比较强，小部分同学可能存在一些困难。所以本课采用先由老师 引导分析活动 1，面向全体同学；然后再由学生自行设计完成活动 2，这样一种循序渐 进的方式，不同层次的同学都能得到收获。 教学环节 教学内容 活动设计

3、活动目标 多媒体使用 导入新课 通过复习引入未知电 阻的测量方法 1.提出问题：这里有 一个未知电阻，怎 样就可以知道它的 阻值？ 2. 提出问题：有没 有其它方法呢？ 3. 提出问题：用哪 一个变形公式可以求 电阻 R 呢？ 1.启发利用电阻 箱的等效法可以 得到电阻 2.引导学生回顾 欧姆定律，并思 考得到：利用 R=U/I 可以求出 未知电阻 1.插入一个图片 2.运用显示功能将隐藏的图 片显示出来 3.运用不同颜色的硬笔书写 工具引导学生得出等效替代 法测电阻的过程 4.运用书写功能，从欧姆定 律推导出 R=U/I 的公式 新课教学 活动 1：测量定值电阻 的阻值 在教师的引导下完成：

4、 1.设计实验 2.数据处理 3.结果分析 提出问题： 1.这个实验原理是什 么？ 2.需要那些器材？ 3.实验该如何设计？ 3.1 实验电路图 3.2 表格设计 3.3 数据记录和处理 培养学生积极主 动思考的精神 1.根据实验原理 选择合适的器材 2.根据选择的器 材画出电路图， 培养分析解决问 1.课前准备时先将标题录入， 提高课堂效率 2.使用图片插入功能，将实 验器材以实物图片的形式插 入白板页，更形象直观 3.使用硬笔进行连线，更清 晰，更直观，还可以方便的 移动、缩放、修改 4.利用白板的透明页模式， 学生根据下发的学案 自行思考并解答 根据学生的学习情况 进行分析指导，得到 正

5、确完善的解决方法 题的能力，并巩 固电路图的绘制 3.培养学生在探 究过程中的相互 合作的团队精神 4.学会对于数据 处理的第二种方 法：图像法，并 能对图像表示出 的物理意义进行 简单的分析 将学生的解答用摄像头显示 出来，可以及时的了解掌握 学生的接受情况；同时 利 用摄像头将演示实验操作过 程和数据读取实时的显示在 白板上 5.利用截图功能，将数据记 录表格截取并在白板页中进 行数据处理 6.利用智能笔，作出 Rx 标 准的 UI 图像 7.利用遮罩功能使学生注意 力集中在实验中变阻器的分 析和多次测量目的的分析中 分析对比两种多次测 量的目的 提出问题：我们在以 前的实验中也曾经遇 到

6、多次测量的问题， 是不是所有的多次测 量都是为了取平均值 减小误差？有没有别 的目的？如果有，应 该如何辨别？ 学生通过思考得 到多次测量的两 种目的： 1.取平均值减小 误差 2.避免偶然性， 得到普遍规律 通过练习加强记 忆并得到巩固 1.课前将准备好的大量文字 先写在页面上，并移动到可 见范围之外，提高效率 2.利用白板的页面可以无限 扩展的功能，逐步将页面过 渡到两种多次测量目的的对 比 3.利用移动功能和智能笔功 能，将对应的实例和多次测 量目的美观的连起来，直观 清晰 实验故障的分析 结合电路图分析实验 中可能出现的故障并 分析对应的故障 学生通过观察和 思考、讨论，得 出每种故障

7、对应 的现象 1.利用移动功能将课前准备 好的故障问题显示出来 2.利用智能笔将相同现象的 故障连起来，加深印象 活动 2：测定小灯泡的 灯丝电阻 在活动 1 的基础上自 行完成： 1.设计实验 2.数据处理 3.结果分析 4.分析交流实验结果 提出问题： 1.这个实验原理是什 么？ 2.需要那些器材？ 3.实验该如何设计？ 3.1 实验电路图 3.2 表格设计 3.3 数据记录和处理 学生根据下发的学案 自行思考并解答 根据学生的学习情况 进行分析指导，得到 正确完善的解决方法 培养学生积极主 动思考的精神 1.根据实验原理 选择合适的器材 2.根据选择的器 材画出电路图， 培养分析解决问

8、题的能力，并巩 固电路图的绘制 3.认真观察演示 实验并记录数据， 画出 U-I 图像， 分析讨论与定值 1.课前准备时先将标题录入， 提高课堂效率 2.使用图片插入功能，将实 验器材以实物图片的形式插 入白板页，更形象直观 3.使用硬笔进行连线，更清 晰，更直观，还可以方便的 移动、缩放、修改 4.利用白板的透明页模式， 利用摄像头将演示实验操作 过程和数据读取实时的显示 在白板上，便于观察和读数 5.利用截图功能，将数据记 录表格截取并在白板页中进 行数据处理 电阻图像的异同 及原因 6.利用智能笔，作出灯丝电 阻的 UI 图像 巩固延伸 只利用一个电压表和 一个已知电阻如何测 量未知电阻

9、的阻值 通过对“伏安法”测 电阻的本质分析，提 出如果只有一个电压 表如何测量未知电阻 的问题 1.巩固“伏安法” 测电阻的方法 2.通过讨论分析 认识到“伏安法” 的本质，并能灵 活应用欧姆定律 解决本题 1.在白板中插入 PPT 文件， 结合 PPT 的动画和白板的 交互功能 2.利用了白板的透明页功能 对 PPT 进行标注 作业布置 只利用一个电流表和一个已知电阻，如何测量未知电阻的阻值？ 教学反思 欧姆定律是初中最为重要的电学定律之一，它把电流、电压、电阻三个物理量联系到一起，是 电学计算中用的最多的。学生对于简单计算掌握较好，但对于其中三个物理量的关系理解起来 模糊不清，所以对于有些应用不能够深刻理解。