1、北师大版四年级英语上册教案 Unit 1 Mocky the juggler 第五课时 武仁 教学目标: 1. 知识与能力: 通过形式与内容各有特点的多种练习,使学生对本单元的单词和句型有进一步 的认识,并且学习歌谣,通过 Lets Find Out 培养学生互相合作学习的能力 。 2. 过程与方法: 通过形式与内容各有特点的多种练习,对本单元的学习内容作进一步的巩固和 总结。 3. 情感态度与价值观: 培养学生用英语做事的精神,对学生进行合作学习能力的培养。 教学重点: 学习 Lets chant ,通过学习歌谣巩固句型。 教学难点: 学习 Lets Find Out,培养学生用英语做事的精
2、神和互相合作的意识。 教学准备: 教学卡片,多媒体课件,录音机。 实践活动: 小组之间同学互相访问调查。 板书设计: Unit 1 Mocky the juggler What does she do? Shes a dancer. What does he do? Hes farmer. What does she do? Shes a nurse. What does he do? Hes a vet. What does he do? Hes a policeman . What does she do? Shes a student. 教学过程设计: 一、Review (6 分钟) 1
3、唱英语歌 2看课文故事的录像,帮助学生回忆课文内容。 3教师出示单词卡片,指名读单词。 4对话练习: what does she(he) do? Shes a (vet) Is he(she) a doctor? Yes he(she) is. 5Group work。 预设:老师可以给学生补充一些别的职业,比如:driver, worker, singer. 设计意图: 上课伊始,用一首关于职业的歌曲引入,调动了学生的兴趣,再做复习,帮助 学生回忆句型,单词,为学习新科做好准备。 二、Read and write.(10 分钟) 1指导学生打开书看图,针对每幅图提问: What does s
4、he(he) do?让学生回答。 2看第一、二幅图,读出图下面的句子,并用手指着这些句子。指导学生用笔 描出回答的句子。描好后读出句子。 3指导学生看三、四图,让学生大声读出问句,引导学生回答出句子,并且把 回答的句子写在横线上。 4看第五、六图片,让学生提出问题并且回答,指导学生把问句和回答的句子 写在横线上。 5大声读出刚才写出的八个句子。 预设:学生写出的句子很可能存在以下问题,如:人称的不统一;首写字母不 大写;缺少标点符号;单词之间的距离不适当等。 三、Let s Chant.(10 分钟) 1听录音第一遍,引导学生听出歌中熟悉的句子。 2听录音第二遍,引导学生进一步听出歌中熟悉的句
5、子,并且让学生用手指着 听到的句子,小声模仿。 3指导学生读歌词,理解每句话的意思。 教师板书,引导学生听出有问题的句子。 预设:大概这两句太难:He works in a zoo. She teaches in a school. She has cows that moo.教师可以适度引导,然后补充板书。 4播放录音,请学生边听录音,边看、指歌词。 5听录音,鼓励学生跟读。 6请学生说,找到发音问题,及时教学。 7鼓励学生表演说,有时间请几组进行展示。 四、Let s Find Out (12 分钟) 1指导学生看图,告诉学生男孩正在采访女孩,他都提了什么问题?女孩怎么 回答的? 2读出对
6、话框的句子。 3同桌互相读出句子。 4指导学生做采访,完成表格。 让一个学生拿出自己家庭成员的照片到黑板前边来,让一个学生针对照片采访 这个同学:Who s he(she)? What does he(she) do?被采访学生一一回答问题。 5把学生分成几组,让学生做采访,每个同学至少要采访三个同学。 6请同学说出自己采访的结果。 预设:学生的家庭成员的职业名称学生可能没有学过,老师要告诉他们这些职 业的名称,不会写单词,老师要板书出来。 五、Setting homework.(2 分钟) 1抄写 10 页的句子。 2把歌谣说个家长听。 设计意图: 通过采访同学的家庭成员的职业状况,创设了一个用英语互相交流的一个环境, 让学生有机会用英语交流,体现了用英语做事的精神,而且培养了学生互相合 作的精神。