北师大版品德与生活二下《纸和环保》说课稿.doc

1、 是北师版说课稿 一、 说教材：和春风一起玩是北师版一年级(下)，让儿童去亲自感受 自然的各种变化，在春风中游戏，对丰富他们的情感和体验是十分必要的。 二、 说目标:通过活动让学生充分体验春天的美好和春天生活的乐趣,学会制作简单的 乐趣. 三、 说重、难点：让学生充分体验春天的美好和春天生活的乐趣。 四、 说教学方法：体验法。 五、 说教学过程： (一)导入-谈话激趣 师：想和春风玩什么？生答。 (二)做一做 师：你们可以自由选择伙伴和材料制作自己喜欢的玩具，需要帮助的可以找老师。 1、 按儿童的兴趣分组，强调工具使用安全。 2、 活动展示。 3、 教师巡视给予帮助。 这一环节给了孩子自主的空

2、间，充分体现了学生学习的自主性。 (三) 玩一玩-和春风一起玩 分组飞机风车风筝降落伞 老师提出要求。 通过这一活动让儿童在玩中学，学生玩游戏是儿童有效的学习方式，让儿童体验集体生活 的乐趣。 (四)课堂小结。 (五)板书：和春风一起玩。 教案-品德与生活 二年级（上） 课题：我们的生活离不开水 教学目标：1、了解水在生活中的重要作用，知道我的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发探索水，节约水的意识。 教学课时：1 课时 教学重点、难点：知道我们的生活离不开水，激发节约用水的意识。 教学准备：课前调查家或学校的用水量。 教学过程：一、导入：平时，你在什么时候特想喝水？ 生：天热时，

3、想喝水。 生：咸、辣、甜的东西后想喝水。 生：运动后想喝水。 师：对，水是人类赖以生存的重要物质，我们人的身体里 70%都是水，据 研究人不吃饭可以生存 7 天，不喝水却只能生存 3 天，这充分说明水有着维持 人类生存的重要作用。 板书：我们的生活离不开水 二、活动-生活调查队 师：你们每天带几瓶水？（1 瓶） 我们全班要喝几瓶水？（50 瓶，约 2 桶水） 我们全校 1700 人要喝几瓶水？（1700 瓶水，约 56 桶 水） 师：课前请同学们调查家里每月用水量，谁愿意给大家汇报一下。 回报：我家每月用 6 方水/5 方水/7 方水。 师：我们按每月 6 方水算，我们全班每月就用 300 方

4、水，我们全校就 用 14300 方水，这只是我们学校的用水量，可是全市有多少所学校，全国 有多少所学校每月要用多少水，那是一个惊人的数字。 三、了解水的作用 师：你能说说生活中哪些地方用到水吗？（洗衣服/作饭/洗澡） 师板书：满足生活需要 （种粮食/灭火/发电）师板书：满足生产需要 师：水的作用可真多呀！它不仅能满足我们生活上的需要，还能满足我们 生产需要。 四、没有水的日子 师：生活中我们常常会碰到停水，你能说说在停水的日子里，你的生活是怎么样 的？ 生：上次停水，我家没法做饭，只好去饭馆吃饭。 生：上次忽然停水了，我正在洗澡结果没法洗了，真麻烦。 师：没有水的日子真是太可怕了，我们的生活离

5、不开水吗？（不能） 五、活动-制作“公益广告” 师：水既然这么重要，我们在用水时该怎样做呢？ 生：关紧水龙。 生：洗菜的水还可以用来冲厕所。 生：不玩水。 师：你们的办法可真多，你们能把你们的“金点子”制成广告告诉更多的人吗？ （能） 1、 小组合作制作广告“节约用水” 2、 展示、互评。 （六） 课堂小结： （七） 点点滴滴汇成溪流，条条溪流汇成江河，条条江河汇成大海，当 我们把一点一滴水节约下来时，它就能发挥巨大的作用，请珍惜 每一滴水，否则，将来最后一滴水将是我们的眼泪。 （八） 板书设计： 满足生活需要 我们的生活离不开水 满足生产需要 维持生命 我们的生活离不开水说课稿 一、说教材：

6、我们的生活离不开水是北师版品德与生活 二年级（上）的水和生 活这一单元的一个主、题活动。这一主题从学生的日常生活中获得的教育素材，课程源于 生活，是第一性的，孩子良好品德的形成必须在他们的生活过程之中而非生活之外。 二、说目标：通过调查活动让学生了解在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水， 感受水与生活的密切关系，激发探索水、节约水的意识。 三、说重点、难点：知道我们的生活离不开水，激发探索水、节约水的意识。 四、说教学方法：调查法、讨论法 五、说教学过程： （一）谈话导入：平时你什么情况下特想喝水？ 从儿童生活入手，内容也贴近生活，了解 水是人类赖以生存的重要物质，水能维持人 类生存的生

7、命。 （二）活动-生活调查队 调查活动内容就是生活中常见的，每天都必须做的，通过调查让学生了解水和我们的关系。 （三）水的作用 师：你能说说生活中哪些地方用到水吗？ 从学生实际生活出发，活动内容源于生活，进一步感受水的用途。 （四） 、没有水的日子 师：生活中我们常常会碰到停水，你能说说在停水的日子里，你的生活是怎么样的？ 生活中，常常碰到停水，会出现一些很尴尬的事，回忆一下，学生说得 得心易手，这 很贴近生活，通过这一活动使学生进一步感受到我们的生活离不开水。 （五） 、活动-制作“公益广告” 师：水既然这么重要，我们在用水时该怎样做呢？把你们的“金点子”制成广告。 让更多的人节约用水。 这

8、一活动让学生体验到自己和自然的关系，学会有责任心，充分体现了源于生活，最 后回归生活。 （六） 、课堂小结：点点滴滴汇成溪流，条条溪流汇成江河，条条江河汇成大海，当我 们把一点一滴水节约下来时，它就能发挥巨大的作用，请珍惜每一滴水，否则，将来最后 一滴水将是我们的眼泪。 （七） 、板书设计： 满足生活需要 我们的生活离不开水 满足生产需要 维持生命 教案-品德与社会 北师版 三年级（上） 课题：爸爸、妈妈抚育我 教学目标：1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康、平安是家长呵护的结果。 2、学习通过观察、体验、思考、发现和理解生活中蕴涵的道理。 3、感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌

9、发对长辈的感激、尊敬和孝敬 之情。 教学课时：1 课时。 教学重、难点：感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝 敬之情。 教学方法：体验法、活动法。 教学准备：学生收集父母疼爱自己的故事 教学过程： 一、谈话导入：同学们，你们知道自己是怎么来到这个世界上的吗？（生答） 师：对了，我们是妈妈经过漫长的十月怀胎才生出来的，当你第一声啼哭响起时， 给全家带来了欢乐你觉得在我的成长过程中，谁的功劳最大？爸爸妈妈为我们作 过些什么？（出示照片，引导学生追忆） 二、故事会-回顾爸爸妈妈关心自己的故事。 师：我相信每个小朋友和爸爸妈妈之间都有一些令人难忘的感人故事，那么愿意 和大家

10、分享吗？那我们今天就来一个亲情故事会，好不好？每人挑一件最令你感 动的事说给小组里的同学听。交流过后每组推选一个同学代表本组发言。 1、 学生小组交流 2、 汇报 三、小调查-妈妈/爸爸的一天。 师：课前，老师布置了调查妈妈/爸爸的一天，谁愿意给大家汇报一下？（生汇报） 师：你有什么想说的？（爸爸妈妈终日操劳，宁可自己委屈，也要无微不至地呵 护我们，使我们，能够茁壮成长，谢谢爸爸妈妈） 四、体验-今天我当家 师：我们的成长离不开爸爸妈妈的培养教育，上星期我给大家布置了一个体验活 动，请你们周末当一次家。谁愿意说说你是怎样当家的，你有什么样的感受？ 学生汇报。 五、游戏-连心桥 师：我们的爸爸妈

11、妈时刻关心着我们，我们也应该去（关心他们）说到关心，老师有 一个问题要问大家，你们都了解自己的爸爸妈妈吗？（了解） 师：好，咱们来作个小测试（出示题板） 、爸爸的生日，妈妈的生日。 、爸爸、妈妈有什么爱好？ 、爸爸、妈妈最喜欢吃什么？ 、爸爸、妈妈最开心的事，最害怕的事。 和爸爸妈妈写好的答案作对比。 师：从刚才的测试中我们可以看出，父母都非常了解你们，而我们对爸爸妈妈呢？希 望你们今天回家后和爸爸妈妈聊一聊，看谁最了解自己的父母，然后想一想我们能做什么？ 六、板书：爸爸、妈妈抚育我。 爸爸、妈妈抚育我 说课稿 一、说教材：爸爸、妈妈抚育我 是北师版三年级（上）第一单元“温暖的家”中的 第二课

12、。在教学理念上，力求一切来源于孩子的生活，再回归孩子的生活。本课的主题是 通过学生的生活实际来理解丰富教材,根据学生的真情实感生活体验,去实现教学的情感目 标,从而达到提高道德认识内化为道德行为的目的. 二、说目标：通过学习爸爸、妈妈抚育我让儿童了解父母为自己的健康成长付出了很 多心血,感受父母给予自己的关爱,并用具体的行动去表达对父母的爱.品德与社会是以学生 的生活实践为基础,通过引导学生参与社会生活,促进他们良好品德和社会人格的发展. 1、 知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康、平安是家长呵护的结果。 2、学习通过观察、体验、思考、发现和理解生活中蕴涵的道理。 3、感受父母在自己成长过

13、程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。 三、说重点、难点：感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬 和孝敬之情。 四、教学方法：体验法、活动法。 五、说教学过程： （一） 、导入： 通过谈话、照片导入，引导学生追忆和父母的故事。把教材内容按学生生活原貌自然 而又生动地活化于是课堂既带给了学生真实的问题，又能使学生产生情感上的体验。同学 们，你们知道吗？你们的妈妈经过漫长的十月怀胎才生出你们，当你第一声啼哭响起，给 家人带来了欢笑，在你的成长过程中，父母都为你做了些什么？生读文，观察图片。 （二） 、亲情故事会： 师：我相信每个同学和爸爸妈妈之间都有一些令人难忘

14、的感人的故事，你们愿意和大 家一起分享吗？我们今天就开一个亲情故事会，每人挑一件最令你感动的事说给小组里的 同学听，交流后每组推选一位代表说给全班同学听。通过学生回忆父母和自己之间发生的 令人感动的事情，在以往的生活中，这些事常常发生，可是没一个学生会注意，更别说感 动，表面上让孩子讲故事，实际上带着孩子们走回自己的生活，学生在听的同时，回忆着 父母关爱自己的每一件事，体会无处不在的亲情。通过活动学生变得更懂事了，他们会为 父母做的一件小事而感动，感受父母生活的不易。在生活细节中学生对父母的感激之情由 然而生，他们在今后的生活中对父母也会给予更多的关心和体谅。 （三） 、小调查-爸爸妈妈的一天

15、： 观察、记录父母的一天，引导学生从细微处去发现和体会，加深对父母的理解，父母 终日操劳，宁可委屈自己也要无微不至地呵护我们，是我们能够茁壮成长 师：课前老师 布置了调查爸爸妈妈的一天，谁愿意给大家汇报一下？（生汇报）你有什么想说的？（爸 爸妈妈终日操劳，宁可自己受委屈，也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长，谢 谢爸爸妈妈。 ） （四） 、体验-今天我当家： 对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭 心，终身难忘。因此，设计了在周末请孩子们当一天家，以激发学生的情感体验。师：我 们的成长离不开父母的培养教育，上星期谁当家了？你有什么感受？（生汇报） （五） 、连心桥-游戏： 游戏是儿童学习的有效方法，对培养儿童的情趣，体验乐趣都是非常有用的，在这一 环节我成功地挖掘家长这一课程资源，创设了生动有趣的游戏，让孩子们在其乐融融的活 动中体会父母在自己的成长过程中所付出的爱，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。师： 爸爸妈妈时刻关心着我们，说到关心，老师有一个问题要问大家，你们都了解自己的爸爸 妈妈吗？好，我们来做个小测试。出示题板以击鼓传花的方式进行。 师总结：从刚才的 测试中我们可以看出，父母都很了解你们，而我们对父母呢？学生沉默希望你们今天回 家后和爸爸妈妈聊一聊，看看谁最了解自己的父母，然后想一想我们能为他们做些什么。