2018牛津上海版(一起)六下Unit 1《Great cities in Asia》word教案2.doc

1、Unit 1 Great cities in Asia 一、 单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了较多的特殊疑问句，用来询问。 询问方式，如 How are we going to get to? 询问做某事花费时间的长度，如 How long does it take? 询问距离，如 How far is it from to ? 询问方位，如 Where? 这些问句及其答句，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。 2 在 6A 的同名模块中，学生已学习过 How? / How long? 等特殊疑问句的表达方 式。已学

2、习了用 It takes sb. some time to do sth.的句型来回答做某事花费某人多少时 间。本 unit 中增加了疑问句“How far?”。建议温故知新，加以区分疑问词的意思 及答句的不同方式。 3 教授 east, south, west, north 四个方位，建议用指南针图表形式复习并学习其他四个 方向，如 north-east, south-east, south-west, north-west. 4 情态动词 shall 的用法在本课中多次出现，在课本中也为首次出现。课文中主要结合旅 行的方式提问。教师可以设计多个场景，穿插各种不同的事物让学生进行操练。 5

3、What ?/Which?的句型最初在 6A 中就已出现。本课中用来表示询问相关信息。 （二）单元目标（Unit Target） 1 运用 How far?/ How long?来询问距离及做某事花费时间的长度，并学会用 It is aboutkilometers./It takes aboutminutes.句式来回答。 2 掌握 V+doing. 如 love eating/enjoy swimming. 3 操练有关 How/Wh-的各种提问及其回答。 （三）单元重点（Unit Points ） 1 关键词： 1） 国名、城市名：Asia, Beijing, China, Tokyo,

4、Japan, Bangkok, Thailand 2） 旅游展览相关词汇：exhibition, explore, pier, harbour, tunnel, midtown, route, international, capital, tourist, sightseeing, travel 3） 方位：east, south, west, north, north-east, south-east, south-west, north-west 3） 其他：enjoy, nowadays, quiz 2 功能： 1） Asking How questions to find out m

5、eans/ the length of a peri od of time/ distance - - How are we going to get to the Exhibition Centre? - How long does it take? - How far is it from Beijing to? 2) Using prepositional phrases to indicate means by bus/ by ferry/ by underground 3） Using nouns to indicate distance/ time Its about kilome

6、ters. It takes about (number) and a half hours/ days. 4） Using modals to make suggestions Shall we travel by underground? 5) Asking Wh- questions to find out about a place/ a specific object or specific information about a person Where do tourists always visit in Beijing? Which city do you like best

7、? What do you love eating? 3 语法点： 1) Using adjectives to show position It is east of Beij ing. 2) Using simple present tense to express interests They like riding bicycles. 二、 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 1 关于 page2 上 内容的教学 由于本课是开学第一课时，故教师可由“假期旅游”话题展开。 在学习新单词后，带着学生一起读懂地图十分重要，包括图标和 不同线路的

8、熟悉。要完成各条路线的描述、比较，才能得出所选 路线，这里 可借助活页资料 page1。而教师在学生填写活页资料 时可给予有困难的同学一定帮助。 链接 1中提出了一些具体的教学建议。 活页资料 page1 2 Read (page 3) 学生在牛津英语 6A 的教材中已接触有关上海 这一城市的有关信息， 所以学生对学习亚洲的各大城市已有了一定的知识积累和心理准 备。本部分介绍的是亚洲的三个首都城市：北京、东京和曼谷。 新词汇并不多，旨在培养学生通过听、读等不同的形式来获取信 息，并学会介绍自己喜欢和了解的城市。课前可布置学生预习， 查找某些城市的图片及信息。 具体处理这部分内容的建议见链接 2

9、。 3 关于 page4、page5 本部分内容的处理，以句型操练和复习为主。教师可先以提问的 方式带领学生复习 page2 上的”How”, ”How long”的句型，接着 两页内容的处 理 进入 page4 内容的处理，教师需对”How long”, ”How far”句型进 行比较讲解，并可通过创设情景，机械操练。接着复习 page3 上 的课文内容后，再处理 这两页上出现的 QUIZ CARD。由于之前 一课时已有所了解，故此处可让学生独立完成，检测他们对课文 的了解程度。 链接 3中提供了一些处理该部分内容的建议。 链接 1 说明： 由于本课是开学第一课时，故教师可由“假期旅游”话

10、题展开。本部分内容在处理的 时候，可与生活实际相结合，提升学生综合运用语言功能的能力，并学会知识的迁移。 1 教师通过“假期旅游”这一话题，由提问的方式，引导学生尽可能多的描述自己的旅 程。 2 播放录音（picture2） ，学生带着问题去听录音： Where are they going to visit? How can they get there? 3 学生翻开课本，跟读、齐读对话。 4 教师带领学生一起读地图，学习图标及新单词。教师带读，学生跟读新单词、词组。 5 在确保学生已能理解地图上的各种标记的基础上，看 Route A，回答：How do they go? 可多叫几位同学回

11、答。 6 播放录音（picture4） ，回答：How long does it take？（做加法，得出结果。 ） 7 给学生一些时间，参照 Route A 的学习，自己完成活页资料page1 的填写。教师 此时可在班级走动，给予有困难的学生及时的帮助。 8 给出 dialogue pattern： A: How are you going to get there? B: It takes about Then it takes A: How long does this route take? B: Route _ takes about_. 请学生用 pair work 的形式核对答案

12、。 链接 2 说明： 以下内容中，主要是提供了有关课本 page3 上课文的一些处理建议。并提供两张幻灯 片演示文稿，双击图片可全屏演示。 1 专有名词的学习。 a) 教师通过展示一些标志性景点的图片，让学生猜测城市、景点等专有名词。 b) 教师领读，学生跟读、齐读，熟悉这些专有名词。 c) 针对这些图片，教师可提问有关这个城市的问题，让能力更强一些的同学介绍相 关城市，给他们自由表达的机会。 2 方位词的学习和使用。 a) 通过图表，直观的复习四个方位词，并学习四个新 的方位词。同时给出例句，复 习方位词的表达。 （幻灯片显示如下，双击可演示。 ） b) 接着教师可给出学校的大致方位图，先通

13、过提问，引导学生用熟悉的环境内容操 练方位词，接着可做 pair work。随后再给出亚洲地图，可结合课文，再操练。 （幻灯片显示如下，双击可演示。 ） Gongli HsptaOriental PTV owr Century PakYangpuBridgeLujiazi GrdenEsteJincaiHgh SolOur SchlAskdA: Wher is_?B_ ofur col. BeijngTokyBangko 3 课文的学习。三个地点，可采取不同方式学习，比单一的阅读更吸引学生，更有效。 a) 教师展示北京的相关景点图片，通过问答形式，学习了解该城市信息。 b) 教师提供 QUIZ

14、 CARD 有关东京的相关问题，例如： Which city is the capital of Japan? Where is it? What can you see in Tokyo? What do tou rists usually do in Tokyo ? How many people are there in that city? What so they love doing ? 让学生做 pair work，S1 阅读短文 Tokyo，S2 用 QUIZ CARD 提问并得到答案， 教师可选几组同学做 report。 c) 学生听录音，填写有关曼谷的表格，教师可先选几位同

15、学核对答案，再请能力更 较强的同学通过表格相关信息，复述短文。 NorthSouth-westorth-eastNorth-estEstWSouthSouh-eaEg, Aiseat ofB.Eg, A在 B的 ?面 。 4 拓展训练。 教师可在课前布置学生查找喜欢的大城市的图片、信息。在熟悉了课文后，教师提供 海报纸等材料，要求学生贴图片、模仿课文写某一城市介绍，分组做海报。最后可评 出最佳海报奖、最佳文字介绍奖等以资鼓励。 5 Homework (1). Workbook P1 (2). Grammar Practice P2 (3). Copy the text on P3 (trans

16、late) 链接 3 说明： 本部分内容的处理，以句型操练和复习为主。教学内容并不难，教师可结合该 unit 前 几页的内容，对所学知识加以巩固。同时，可以创设情景，提供学生句型操练的机会。 1. 教师提问有关 page2 内容： a. Which route do Kitty and her classmates choose to get to the Exhibition Centre? (Route C.) b. How will they get there? (Go by underground, then on foot.) c. How long does it take? (

17、It takes about 12 minutes.) d. Why dont they choose Route A or Route B? (Because Route C is the fastest way.) 2. 教师再问，以前没有地铁，那人们怎样出行呢？ 3. 接着请学生阅读 page4 look and read，并回答 When exploring Asia, how did people travel to other places in the past and how do they travel nowadays? 4. 简单比较之后，教师可针对这个表格的内容以”How”, ”How long”, “How far”等句型 配以过去时和现在时，由易到难进行提问。与此同时，加以讲解语法要点：How long & How far 的区别。数字的读法，如 2100，4 1/2 等。 5. 在 Ask and answer 对话的基础上，教师可将 How 句型，及过去时等要点整合，编成 更丰富的对话样式供学生操练。 6. 学生集体跟读、朗读 page3 课文。 7. 学 生合上书本，以回答问题的形式复习全文。 8. 教师限定时间，学生自主完成 page4、5 三张 QUIZ CARD 内容。 9. 请学生以 pair work 形式核对答案。