2018牛津上海版(一起)六下Unit 5《What will I be like》word教案.doc

1、Unit 5 What will I be like?(6B) 陆燕 本课为牛津教材 6B Module 2 Chanes Unit 5 What willIbe like?的第一 课时。本班学生总体水平较好，学生对英语学习兴趣较为浓厚，基础相对扎实。 部分学生思维活跃，敢于大胆表现自己。但由于学习的深入和能力的差异，小 部分学生在听说读写各方面都存在明显的不足。 本节课采用任务型教学法。在上课前半段，通过演示文稿课件，直观地引 出新单词，巩固操练。在具备了词汇基础之后，展开听说训练。由于本课的内 容谈论的都是直观形象的人物外貌，所以本课的一个主线便是学生喜爱的动画 人物和明星人物。学生对这些

2、动画明星及影视明星极为熟悉而且感兴趣，这就 为本课展开热烈的话题讨论提供了可能性。在课堂上，学生看到了喜欢的明星， 他们愿意用自己的语言去表达，愿意从教材中发掘有关信息，从而在不知不觉 中，操练了应知应会的句型。同时，通过谈论将来的外貌，身高体重发生的变 化，引导学生热爱生活，健康饮食，并树立正确的审美观；培养学生的审美情 趣；通过谈论将来的事情，激发学生对美好生活的向往。 课前热身：观看卡通片，激发学生兴趣，导入正题。通过观看动画片灌 篮高手片头，吸引学生注意力。展示片中人物的照片并通过卡通人物樱木花 道，流川枫，赤木晴子形象引出复习内容：What does he/she look like

3、？(他 们长得什么样？) 学生提问回答 3个卡通人物的外貌，达到复习旧词汇，引出 新词汇的目的。 T : Do you like to watch cartoons ? Ss : Yes . T : Can you name some famous cartoons you like ? Ss : Ninja Turtle , Detective Conan , Dragon Balls and Slan Dunk . T : Thats good . Next lets watch a period of cartoon film , and then answer my questions

4、 about it . （After playing of the film .） T: Who is your favourite cartoon character ? S1: Yingmu Huadao S2: Liuchuan Feng . S3: Chinu Qingzi T : Pretty good . What does Yingmu Huadao look like ? What does Liuchuan Feng look like ? What does Chimu Qingzi look like ? Ss: He is tall . He has red hair

5、. He has short hair. He is strong . She has long hair . She is beautiful T: You all have done a good job ! 对比卡通人物，引出新词汇。展示卡通人物图片，引出词汇: centimetre, kilogramme。 通过动画人物形象之间的对比，引出形容词比较级以及形容外貌 特征的短语，taller, heavier, long hair, more beautiful,并且拓展出形容 男孩的形容词 cooler.之后教授学生有关形容词比较级的新单词,taller, heavier, long

6、hair, more beautiful,及拓展单词 cooler。 课堂小憩，游戏活动，巩固知识。猜单词游戏：课前准备好写有形容词比 较级的纸条，每张一个单词，投影展示出刚刚学过的形容词比较级，为学生提 供猜单词的范围。每组活动，让一名同学看纸条，其他同学在所给范围内猜单 词。每组活动之后给予学生一定奖励发小贴纸。 T: There are several pieces of paper . There is a word about describing peoples appearance , guess what it is . The hint is on the blackboar

7、d . S2: Taller? S1: No . S3: Heavier ? S1: No. S4: Cooler ? S1: Yes . 通过课件，演示教材中 Magic Camera 的使用方法。 播放录音,要求学生听懂四个表示循序的副词，以及魔术照相机的具体使用 步骤和方法。 T: Look at the slides show . It can show you the process about how to use the Magic Camera. 播放录音，让学生了解具体信息。听力的内容有四个步骤，但并没有按照 顺序排列，学生通过听录音，把四个步骤按照正确的顺序排列出来。 T

8、: Lets listen to the tape .In the tape it tells you know to use the Magic Camera, but it doesnt tell you in the order . Lets listen to the tape first . T: Can you put these four sentences in the book in the right order ? 学生分组活动，总结正确答案。 Ss: The right order of the four sentences is :2, 4, 1,3 。 超级明星，活

9、跃气氛。展示港台明星儿时照片，猜出他们的名字。学生分 别回答，教师给出正确答案。 学生照片，憧憬无限。展示学生现在照片，并结合电脑制作的学生将来的 照片，谈论学生未来相貌，达到练习的目的。教师展示电脑制作学生图片或虚 拟图片，根据图片提供信息，谈论此学生。用到的句型，此学生可以向他人提 问: What will I be like in ten years time? 其他同学回答: You will be centimeters taller. You will be kilogrammes heavier. You will have hair. You will be more beau

10、tiful/ cooler. T: Lets see what XX will be like ten years later. 同学用第三人称提问: What will he/she be like ? 其他同学可以提问: He/She will be centimeters taller. He/She will be kilogrammes heavier. He/She will have hair. He/She will be more beautiful/ cooler. 分组活动，操练句型。4 名同学一组，谈论其中一名成员将来的样子。 展示五六组学生现在和以后照片的对比，操练重

11、点句型。 T: Four students make up a group and talk about the future appearance of a member in ten years time. 发挥自主，独立创意。展示男孩和女孩两块人物模板,为学生提供各种类型 头发，眼睛，身体，腿，让学生拼配出自己满意的人物形象，并操练所学知识 点。 双管齐下，口手并用。学生完成笔头练习，写一个熟悉人物的外貌形象。 深化主题，拓展知识。通过谈论未来的外貌长相，教育学生热爱生活；通 过谈论身高体重的变化，引申到提倡学生健康饮食。并拓展英文谚语：An apple a day keeps the

12、doctor away。 教学随笔 就这节课来说，我认为这节课的教学设计可以说是别具匠心。这节课的一个 主线就是动画片灌蓝高手。从开始的课堂导入，到旧知识的复习，以及新 知识的引出，都是通过其中的动画人物完成的，学生的视线一刻也没有离开过 荧屏。另外，课堂中加入的明星照片，对学生照片的电脑处理，设计的猜单词 游戏，拼图游戏，不仅完全达到了使学生的注意力集中到课堂上来的效果，而 且在学生活动的过程中，寓教于乐，在活动中随时操练引出的新知识。即使一 些精力不集中的学生，这些丰富有趣的活动内容也会把他们的注意力拉回到课 上来。精力集中的同学更会全身心的投入到活动中来，运用学到的知识来解决 遇到的实际问题。对于学生成就感的满足，我使用的方法是发给学生小贴纸。 对于不同层次的学生，发小贴纸的标准也未必相同，但总的原则是鼓励学生， 增加学生对英语的自信心，并且通过自信心和满足感来抵消在英语学习中遇到 的挫折和困难。在课堂的结尾，我通过一则英文谚语:An apple a day keeps the doctor away，既对学生进行了德育教育，引导学生健康饮食，又对学生的 知识加以拓展。虽然这节课的思路和设计比较清晰，比较有新意，但是对于课 堂上的整体把握，学生的情绪调动方面，这节课还是有一些欠缺，以及教材中 Magic Camera使用方法介绍的处理,还是有些单调。