1、教学基本信息 课题 5.2 重要的地理分界线 课型 新授课 课时安排 1 年级 八年级下册 教 学 目 标 在本课学习结束时，学生能够： 1.了解秦岭淮河线的位置及地理概况。 2.掌握秦岭淮河线的地理意义。 3.了解贺兰山的位置和地理意义。 教学重难点 1、秦岭淮河线的地理意义； 2、秦岭淮河线南北两侧地理特征的显著差异。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 新课导入 1、设疑思考 ：同学们，听过晏子使楚 的 故事吗？故事讲到晏子出使楚国时，讲过这么 一句话“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳” ，就是 说橘子生长在 淮南是橘树，生长在淮北则是枳树， 它们只是叶子的形状相似，它们的果实
2、的味道却 不同。知道这是什么原因吗？ 学生活动： 谈论各自 的想法，教师最后进 行总结。 2、多媒体展示：简单介绍秦岭、淮河 3、知识检测引出本课内容 【过渡】南北方存在着很大的差异，呈现 出显著的区域地理差异。是什么原因造成的？下 面就是本节学习研究的内容。 创设情境，激发 兴趣 讲授新课 1、秦岭与淮河的位置 【阅读】多媒体展示： 教师要求学生阅读地图，在图上找出以下问 题： （1）找出秦岭和淮河的位置 （2）找出 “秦岭淮河”一线通过的主要 省级行政单位。 【提问】判断下列城市属于南方地区还是北 方地 区？ 哈尔滨 、北京、广州、昆明、济南、 郑州 、武汉、上海 2、秦岭淮河线的地理意义
3、 多媒体展示：我国一月平均气温分布图 教师要求学生阅读地图，在图上找出：秦岭、 淮河一线；看一看它大致与哪一条等温线重合？ 多媒体展示：我国年降水量分布图 让学生明确秦岭 与淮河的具体地 理位置 让学生自己画出 自己觉得重要的 分界线，然后小 组讨论完成这些 分界线有哪些异 同点？并说明其 地理意义 教师 要求学生阅读地图，在图上找出秦岭 淮河线大致与哪一条等降水量线重合？ 多媒体展示：我国温度带分布图、我国干 湿地区分布图 教师要求学生阅读地图，要求同学说出秦岭 淮河南北两侧温度带、干湿状况有何不同？ 【结论】秦岭淮河南北两侧温度带、地区 干湿状况、自然植被明显不同。以北 1 月平均气 温在
4、 0以下，属于暖温带；年降水量普遍在 800 毫米以下，属于半湿润区；自然植被冬季落 叶明显，属于温带落叶阔叶林。以南 1 月平均气 温一般在 0以上，属于亚热带；年降水量在 800 毫米以上，属于湿润区；自然植被属于亚热 带常绿阔叶林。 多媒体展示：比较秦岭淮河南北两侧地 理差异表格。 3.贺兰山 多媒体展示：中国年降水量分布图 观察图片，让同学们找出贺兰山的位置，贺 兰山大致与哪一条等降水量线重合？ 多媒体展示：贺兰山示意图 观察图片，让同学们说出 （1）贺兰山是我国哪些重要的自然地理分 让学生通过小组 合作类比学习贺 兰山的走向、省 区位置、地理意 义?2 界线？ （2）贺兰山对宁夏平原
5、成为“塞上江南” 起着怎样的重要作用？ 4.多媒体展示思维导图 重难点精讲 秦岭淮河线 南北两侧地理特征的显著差异 归纳小结 1、秦岭淮河是 我国重要的地理分界线 2、 “秦岭淮河”一线的地理意义 1月0等温线大致经过的地方 800mm 年降水量线大致经过的地方 南方地区和北方地区的分界线 水田与旱地的分界线 湿润区与半湿润区的分界线 暖温带和亚热带的分界线 亚热带季风气候和温带季风气候的分界线 水稻与小麦种植的分界线 亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线 温带水果与亚热带水果的分界线 3、 “秦岭淮河是我国重要的南北地理分界线” 的依据： 依据一：秦岭-淮河以北一月平均气温小于 0，秦岭
6、-淮河以南一月平均气温大于0。 依据二 ：秦岭-淮河以北年降水量小于800 毫米 ，以南年降水量大于800毫米。 依据三：秦岭-淮河以北是暧温带和中温带， 秦岭-淮河以南是亚热带和热带。 依据四：秦岭-淮河以北冬季河流结冰，秦 岭-淮河以南冬季河流不结冰。 帮助学生理清思 路 作业布置 1.完成本节课的同步练习 。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 板 书 设 计 5.2 重要的地理分界线 1、秦岭与淮河的位置 2、秦岭淮河线的地理意义 3、贺兰山 教 学 反 思 八年级的学生经过七年级地理概论和世界分区地理、八年级上册中国地理概况的 学习后，对区域和界线已经有一定的了解，初步掌握了地理学习方法。特别是在八年 级上册学习中国地理概况中多次学到秦岭淮河，所以现在学习重要的地理分界线 一节内容应该不会有太大障碍。2另外 利用多媒体进行教学，学生学习地理的兴趣更 加浓厚
