北师大版品德与社会六上《春天的故事》(四大件的变迁)WORD版教案.doc

1、（北师大版）六年级品德与社会上册教案 第三单元 腾飞的中国 1春天的故事四大件的变迁 教学目标 1通过“四大件”的变迁感悟改革开放 30 年人们生活水平越来越高，感悟人们生活 翻天覆地的变化，由此产生自豪感和历史责任感。 2了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 3进一步学习采用访问或采访的方法搜集信息。 4初步形成透过现象发现本质的能力。 教材分析 “四大件”的变迁是小学六年级品德与社会第三单元腾飞的中国主题一 春天的故事中的第一课。本单元的主题是对学生进行爱国主义教育和民族自豪感 教育。旨在通过呈现改革开放 20 多年来我国在经济、政治、对外交往、社会生活等方 面的成就，激发学

2、生的字过主义情感，形成民族自豪感。本课以家庭生活中“四大件” 的变迁为切入点，让学生通过采访、访问等方法搜集信息，了解近几十年家庭生活的 巨大变迁，在分析、整理信息的过程中了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提 高的关系，感悟改革开放 30 年人们生活水平越来越高，感悟人们生活翻天覆地的变化， 由此产生民族自豪感和历史责任感。 准备事项 课前布置学生带着调查表采访爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，了解近 30 年来家里的生活变 化情况以及各年代“四大件”的变迁情况，做好记录，还可以收集相关的老照片和老 物件。 教学活动引导预案 活动环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、观看 视频，谈 话导入

3、。 （3 分钟） 1看视频从自行车到小轿车 2最大的感受是什么？ 3今天看来简陋的自行车，在老 奶奶的记忆中曾是人们梦寐以求 的“四大件”之一。随着社会的 发展， “四大件”也经历了一段变 迁。让我们翻开历史的画卷，看 看哪些昔日的“四大件”吧。 出示课题：“四大件”的变迁 学生观看视频，谈感 受。 视频情景让学 生初步感受生 活的变化。用 老奶奶记忆中 的自行车引入， 激起学生了解 昔日“四大件” 的兴趣。 ， 二、交流 调查收获， 认识“四 大件”的 变迁。 （12 分钟） 一、课前大家带着调查表采访了 爷爷奶奶和爸爸妈妈，了解自己 家“四大件”的变迁，请拿出调 查表在四人小组里交流一下调

4、查 的收获。 二、汇报成果： 一）60 年代的“四大件”是什么？ 你家用了多少年时间买齐？总金 额是多少？ 1这就是当时代表高生活水平的 四大件了，有什么疑问吗？ 二）80 年代，改革开放了， “四大 件”有什么变化？ 1与 60 年代的比起来怎样？ 2了解半自动洗衣机的使用。 三）你认为现在的“四大件”是 什么 ？ 四）对于现在的“四大件”同学 们各有自己的意见。从 60 年代至 今，随着时间的变迁，四大件发 生了怎样的变化？说明了什么？ （产品越来越先进，人们生活越 来越好） （商品丰富，人们选择更 多） （板书：丰富） 过渡：看着一件件的老物品，老 师总忍不住猜想，几十年来，他 们在普通

5、老百姓家里一定有许多 平凡而耐人寻味的故事。在采访 1四人小组交流调 查的收获。 2汇报并了解 60 年 代、80 年代和现在 “四大件”的情况。 3看板书，同桌讨 论，发言。 认识三个年代 的“四大件” ， 从变迁中感受 商品越来越先 进、丰富，人 们生活越来越 好。 家人时有听到这些故事吗？ 三、我家 的故事 （10 分钟） 一）讲讲我家故事 1在四人小组中与同学分享你家 的故事。如果有老照片或老物件 的还可以给大家介绍介绍。 2全班交流故事，师生互动，生 生互动。 随机补充： 粮票，物资匮乏的年代。 自行车、冰箱等故事。 （板书：匮乏） 3小结、过渡：一个个小故事仿 佛把我们拉回了往昔岁

6、月，几十 年间家庭“四大件”的巨大变迁， 反映了什么？ 二）总结采访调查表 1请看我们的调查表，老师课前 根据同学们的调查结果总结了一 个表。你能从各项数据的变化中 看出什么？同学桌说一说。 （人们收入增加了，越来越富有） （生活水平提高了，实现“四大 件”的梦想越来越快了） 2小结：是的，人们的生活水平 不断提高，从简陋的自行车到豪 华的小轿车，从简单的半导体收 音机到先进的液晶电视、手提电 脑，人们对家庭耐用品的消费已 从最初的大众型跨越到如今的娱 乐型、享受型。 1四人小组分享 “我家的故事” 。 2全班交流故事， 师生互动，生生互动。 3同桌讨论从各项 数据的变化中看出什 么。 通过故

7、事情景、 事物展示等方 式感受以前的 生活。 通过总结调查 表每一项的变 迁，感悟几十 年来社会进步， 人们生活水平 越来越高。 过渡： 短短几十年间，我们在 “四大件”的变迁中享受着生活， 感受着国家的巨变。有一位老人 用他的小账本记录了这段生活巨 变的轨迹。让我们走进老账本的 故事。 四、老账 本的故事 （8 分钟） 介绍洪文奎老人的账本，出示他 家 1978 年至 2005 年间家庭收入 及购买食品费用统计表。 观察 1978 年至 2005 年家庭总收 入和用于购买食品消费的数据变 化。发现什么？ 小组合作探究： 计算每年除购买食品外还剩多少 钱？ 这个金额有什么变化？对生活有 什么影

8、响？ 介绍恩格尔系数。 小结过渡：人们喜欢用“沧海桑 田般的巨变”来形容改革开放 30 年间的种种变迁， “四大件” 、老 账本仅仅记录了其中的一面，最 后，让我们再次翻开历史的画卷， 重温那段腾飞的岁月。 1观察 1978 年至 2005 年家庭总收入 和用于购买食品消费 的数据变化。发现什 么？ 2小组合作探究： 1）计算每年除购买 食品外还剩多少钱？ 2）这个金额有什么 变化？对生活有什么 影响？ 3对比 1978 年至 2005 年恩格尔系数 变化。 通过用于购买 食品的消费在 家庭总收入中 所占的比例变 化，感悟生活 的巨变。 通过具体家庭 的例子了解恩 格尔系数及其 意义。 五、重

9、温 巨变，拓 展延伸。 （7 分钟） 重温岁月，感受腾飞。 小结过渡：30 年的风雨，30 年的 辉煌，写下的是腾飞与自豪。历 史的画卷又将展开崭新的一页， 未来 10 年、20 年我们的生活又会 是怎样的呢？ 请展开想象的翅膀，畅想未来 “四大件” ，四人小组合作写在鸽 观看幻灯片，重温腾 飞的岁月。 四人小组合作畅想未 来“四大件” 。 贴板 通过形象的 画面对几十年 间生活的变迁 作整体回顾， 感悟腾飞，升 华情感，然后 畅想未来，激 起学生的自豪 子卡片上。 贴板书，让希望的鸽子飞翔在未 来的蓝图上。 总结： 未来属于我们，让我们满怀希望、 满怀憧憬，用自己的勤劳与智慧， 谱写历史的新篇章！ 感与历史责任 感。 板书设计： “四大件”的变迁 四大件图片 四大件图片 四大件图片 鸽子图片 60 年代 80 年代 现在 未来 匮乏 丰富 大众型 娱乐型、享受型