1、为我们生活服务的人 -谁在为我们服务 兰州市中山小学 王淑善 教学目标： 1. 认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们 的生活离不开他们。 2. 体验他们工作的艰辛。 3. 养成尊重这些人及其工作的态度。 教学重点： 认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。 教学难点： 体验他们工作的艰辛，初步养成尊重这些人及其工作的态度。 教学准备： 课件 教学流程设计： 一、交流导入： 孩子们，早上好！我是咱们中山小学四年级二班的王老师，这节课 我想和聪明可爱的你们共同学习，你们愿意吗？ 好，我想先请同学们轻声地交流两个问题，第一，一般情况下我们 的早餐都是经过了多少人的劳动和服务才
2、到了我们的餐桌上？第二，仔 细想想，咱们身上穿的衣服又是经过哪些人的劳动才穿到我们的身上呢？ 交流好的同学请举手或者用端正的坐姿告诉老师。 谁来说一说交流的答案？ 是啊，简单的一顿早餐、小小一件衣服居然包含了这么多人的劳动， 凝聚了这么多人的心血，真让我们吃惊呀。老师还为大家带来了一些资 料（课件）请大家一起浏览。那么，看了资料你想说些什么？他们都是 在为谁服务？ 对，在我们的生活中，有许许多多默默为我们服务的人，他们为我 们的生活带来了很多方便。这节课就让我们来认识他们（课件）(课前板 书课题） 二、新课教学。 （一）认识生活中为我们服务的人和服务的内容 1、老师相信细心的你们一定在平日的生
3、活中通过观察和了解，已经 发现了许多为我们生活服务的人，现在老师要看看你们还记得他们吗？ （课件） 2、是啊，在一天的生活中，正是因为有许多人在默默为我们忙碌， 所以我们的生活才这么快乐和幸福！那么，还有哪些人在为我们服务着， 忙碌着呢？现在就请大家把书轻轻翻到 42 页，结合课本上为我们出示的 这 8 幅图画和刚才的交流填写课本 43 页的表格。 （板书：各行各业的劳 动者） 3、有的同学已经填写好了，让我们一起来看看。 （投影）还有谁想说 说自己写的？ （二）认识服务人员的重要性 1、是啊，在我们的身边有这么多人默默无闻的人为我们服务着，忙 碌着。可是也许我们并没有意识到他们有多重要。但是
4、，假如有一天， 他们停止了劳动，那么我们的生活又将会是怎样的呢？（出示课件）谁 能试着说一说？ 2、说得真好，如果真的没有了这无数的各行各业的劳动者，那我们 的生活就会是一团糟呀！（课件）尤其咱们兰州市最近因为施工原因， 压车现象比较严重，你们来看，这就是小西湖温州城门口的压车现象和 西湖小学放学时段门口的压车现象。如果向道路疏通，就离不开我们的？ 可见，每个劳动者都非常的重要， （板书重要） 我们离不开他们，生 活离不开他们，社会离不开他们。 3、可是说到劳动者，有人认为当科学家、工程师就光荣，当服务员、建 筑工人、清洁工就低贱，你是怎么认为的？ 4、师： 说得好，劳动没有高低贵贱之分，只是
5、分工不同。只要为人民 做出贡献就是好养的，所有的劳动者都是光荣的。 （板书结论：光荣） （三）认识体会劳动者的辛苦 1、那么这么重要这么光荣的劳动者他们的工作辛苦吗？（板书辛苦） 2、你觉得谁的工作比较辛苦？为什么？ 好，老师的一个学生家长刚好是清洁工人，我们来听一下她女儿的一段 简短录音。 （播放录音） 大家听得很认真，听了这位小朋友的介绍，你有什么想法？ 这里还有一首诗歌，是一个女儿写给她做清洁工的妈妈的，让我们一起 来感受！（课件）听完了你又有什么感受和想法吗？ 3、你们的父母或亲人他们的工作辛苦吗？为了更具体地更深入地了解他 们工作的辛苦，我们可以制定自己的采访计划或者体验计划，请大家
6、先 看看课本 44 页举出的例子，再认真思考并填写课本中“我的采访或体验 计划” 。 你想体验谁的工作？你想采访谁？ 4、我们常说教师是辛勤的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛，今天你们 的班主任赵老师就坐在这里，谁想现场采访她，了解她的辛苦？每组选 1 个同学，请用最快的时间提出一到两个你最关心的问题或者你认为最 有价值的问题，在得到答复后准转换成自己的语言等待汇报。 （课件） 老师有位朋友是咱们 6 路车的公交车司机，他的工作也很辛苦，今天他 刚好是下午班，虽然他不能来我们的现场，但是我们可以电话连线采访， 谁想来连线？ 通过刚才的电话里连线采访你有什么感受？ （四）尊重和感谢他们 1、 （播放轻音乐感恩的心 ）说得好，众多劳动者为我们服务的这一幅 幅画面总是在我们的脑海中留下了深刻的印象孩子们， 虽然我们不 知道他们的名字，但却知道因为有了他们的辛勤付出，我们的生活才如 此美好，此刻，相信我们内心中对他们的敬意和谢意已经油然而生（板 书值得感谢尊重） ，那么就让我们全体起立，大声地真诚地说出我们的谢 意！ 2、说得好，那么如何用实际行动尊重和感谢他们我们下节课继续探讨。 板书设计： 为我们生活服务的人 重要 各行各业的劳动者 光荣 辛苦 值得尊重和感谢
