1、课 题 免 疫 学 习 目 标 知识目标：1、描述人体的免疫功能；2、举例说出 人体的特异性免疫和非特异性免疫 的区别；3、说明计划免疫的意义 能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能 重 点 难 点 重点：1、描述人体的免疫功能；2、说明计划免疫的意义。 难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别 教法 选择 自主学习、小组合作学习、探究性学习 课型 新授 课前 准备 相关课 件 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 1 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 24 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新
2、课 提问：我们的身边充满了病原体，为何我们仍能 健康的生活？疫苗是什么？为什么接种疫苗可以预防 传染病？今天这节课，我们共同来揭开这些奥秘。 二、新授 （一）非特异性免疫 阅读课本，自主学习完成下列问题： 1：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡？说 明皮 肤有什么样的功能 2：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗？ 3：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还 有许多腔道（鼻腔、口腔、尿道等）与外界相通。这 些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的 保护人体健康的机制吗？ 讲述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等， 构成了人体的第一道免疫防线 4：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体
3、，人体 又该做出什么样的防范措施呢？ （唾液中溶菌酶杀菌（小狗舔伤口） （吞噬细胞吞噬病原体） 讲述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第 二道防线 导入新课 引导学生回答 出示多媒体课件本节 学习目标及自学问题 组织学生看书，讨论， 什么叫免疫，免疫对 人体有什么作用？ 大屏幕演示皮肤及粘 膜的免疫功能 大屏幕出示人体的第 二道免疫防线：溶菌 酶等杀菌物 质和吞噬 细胞 思考上节课的内 容，回答问题 看图，了解人体 的免疫系统 了解自己身上的 免疫系统 思考问 题，并作 回答 观看课件 了解皮肤及粘膜 的免 疫功能 观看课件 了解人体的第二 道免疫防线 溶菌酶等杀菌物 质和吞噬细胞 瓜州
4、县第二中学集体备课导学式教案 （ 八 ）年级（ 生物 ）备课组 主备人：于妮 备课组长签字： 学科主任审核签字： 教学内容 教师活动 学生活动 5：以上这两道免疫防线是生来就有的，还是后在 形成的？ 6：这两道防线是针对某种特定的病原体吗？ 讲述：那 么这两道防线是人生来就有的，对多种病原 体都有防御作用，因此称为非特异性免疫。 （二）特异性免疫 1、引入：水痘流行时，已经提前接种过水痘疫 苗的人安然无恙，而没有接种过的往往患病。这是为 什么？ 2、阅读课本，自主学习完成下列问题： （1）为何接种过疫苗的人能抵抗病毒？（体内产 生了抗体） （2）这里出现了一个新名词抗体，什么叫抗 体呢？ （3
5、）提到抗体我们又可以想到另一个相关的词 抗原，什么叫抗原呢？（抗原，抗体示意图） （4）什么是免疫器官？什么是免疫细胞？它们怎 样发挥免疫作用？与前两道免疫防线相比，有哪不同？ 有什么特点？ 3、讲述：由此可见，当侵入人体的病原体数量多、 毒性强，前两道防线都抵御不了时，人体学有这第三 道防线免疫器官和免疫细胞。这样一种免疫方式 和前两种方式不同，这种免疫是后天形成的，只对某 一种特定 病原体 /异物起作用，称为特异性免疫。 （5）为什么接种疫菌可以预防传染病？ 4、计划免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以 我们应当有计划地进行疫苗接种，这就是计划免疫。 。 三、小结 免疫：非特异性免疫（概念
6、，两道防线）和特异性免 疫（概念，第三 道防线） 四、布置作业 引导学生思考非特异 性免疫的特点 出示多媒体课件展示 自学问题 组织学生看书，讨论 给学生一个思考的余 地，培养学生独立分 析问题和解决问题的 能力。 引导学生了解自己身 上的淋巴 引导学生看书， 了解 特异性免疫的特点 思考：疫苗作用的原 理 课件了解计划免疫的 情况及种类 看图，了解自己 身体上的淋巴系 统 学生看书，了解 特异性免疫的特 点 观看课件 了解计划免疫的 情况及种类 作业 设置 同步配套练习 等级评价 （ A/B/C/D） 教 学 反 思 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）：
