1、第五章 第一节 光合作用 3导学案 年级：七 科目：生物 主备老师：严小勇 课型：新授 审批： 学习目的 1、识别叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。 2、阐明光合作用的实质和意义。 重点 1、叶片与光合作用相适应的结构特点。 2、光合作用的实质和意义。 难点 1、叶片与光合作用相适应的结构特点。 2、光合作用的实质和意义。 学习方法 实验法，探究法，理论分析法。 学习过程 知识链结 活动 1、不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由表皮、叶肉、和叶脉组成的。 一、表皮： 上表皮 无色透明，有角质层。 下表皮 属于 组织 气孔：由 围成，是 的门户。 二、叶肉：由叶肉细胞组成 栅栏
2、组织： 海绵组织： 。 三、 叶脉：支持，输导 网状叶脉 平行叶脉 导管：输导 。筛管：输导 。 自主学习 活动 1、探究影响叶绿素形成的环境因素 讨论 1.认 为 哪 种 环 境 因 素 可 能 对 叶 绿 素 的 形 成 起 着 决 定 性 作 用 ?你 是 依 据 哪 些 例 证 性 材 料 作 出 假 设 的 ? 2.你 的 实 验 设 计 思 路 是 什 么 ?实 验 中 设 置 的 对 照 有 什 么 作 用 ? 3.确 表 述 探 究 实 验 的 观 察 结 果 ， 阐 明 实 验 得 出 的 科 学 结 论 。 4.实 验 研 究 进 行 评 价 。 若 取 得 成 功 ， 请
3、 总 结 23 条 成 功 经 验 ； 若 实 验 出 现 差 错 ， 请 分 析 失 误 的 原 因 。 活 动 2： 根据前面实验结果，我们可将光合作用的原料、能源、场所和产物用下面的反 应式表示： 1、光 合 作 用 包 含 两 种 变 化 (实 质 ) ： 物 质 转 变 ： 无 机 物 转 变 成 淀 粉 等 复 杂 的 有 机 物 能 量 转 化 ： 。 2、 光 合 作 用 概 念 ： 。 3、光合作用的意义： ， ， 。 4、光合作用原理的应用： 小结： 课堂自测： 1叶脉的功能是( ) A输导水和无机盐 B气体通道 C输导有机物 D支持和输导 2叶绿素形成的条件是( ) A水
4、分 B光照 C湿度 D叶绿体 3光合作用的实质是( ) A制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来 B分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量 C制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量 D分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来 4植物能够进行光合作用的部位是( ) A整个植物体 B绿色的叶片 C所有绿色的部分 D只有茎和叶 5下列有关光合作用的叙述中，不正确的是( ) A光合作用是生物生存、繁荣的基础 B光合作用为动物和人类提供食物和能量 C光合作用在植物的所有细胞中都能进行 D光合作用需要光和叶绿体 6叶肉是由许多_组成，叶肉细胞里含有许多个_，其中含有的绿色色素 叫做_，它是光合作用的场所。 7叶脉中的导管输送_和溶解在水中的_；筛管输送_。 8绿色植物通过_，利用_，把_和_合成储存能量 的_(主要是_)并释放出_的过程，叫做光合作用。 9如果我们把绿叶比喻为“绿色工厂” ，那么它的 “车间”是_， “机器”是 _， “动力”是_， “原料”是_和_， “产物”是 _、_。10一定面积上，为了提高农作物的产量，种植农作物时，既不 能过稀，又不能过密，应该_。 学习反思：
