北师大版思品八下第一单元《塑造健康人格》word教案.doc

1、第一单元 塑造健康人格 一、本单元地位： 本单元以“健康人格”这个词概括了中学生需要重点培养的的各种良好品质。 本单元根据思想品德课程标准（实验稿）的要求，本单元设计了“珍爱生命” “磨砺坚强意志”“培养高雅情趣”三课，使教材形成了完整的逻辑体系：只有“珍爱生 命”才能“远离毒品”“拒绝犯罪”，“培养高雅情趣”之后才能“树立远大志向”。通 过教师的讲授，学生的讨论和体验，让学生明白培养健康人格的重要意义，从而在实际生 活中主动塑造和完善自己的人格品质。 人格是存在于个体内的一组心理特质和心理机制，它具有特定的要素并相对稳定，它 影响着人们相互交往的能力，人们适应环境的能力（包括个体心理、自然和

2、社会环境）， 以及 4 自我发展和完善的能力。这是人格的心理学解释，简单来说，人格就是一个人的性 格和品质，它会影响人们的人际交往以及对环境的适应，同时也影响着这个人周围的环境。 人格的形成会受到某些遗传因素的影响，但更重要的是后天环境的影响，一个人的人 格一旦形成就会具有相对稳定性。由于青少年还处于身心的发展阶段，他们的性格正处于 形成期。在这个时期，只要加以正确的教育和引导，帮助青少年改正性格上的缺点，对于 他们塑造良好品质是极为重要的。珍惜自己，关爱他人、坚忍自制等人格上的魅力会让青 少年一生受益无穷。 二、结构 第一课 珍爱生命 第二课 磨砺坚强意志 第三课 培养高雅情趣 三、课标依据

3、 1、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵（1.2.1）。 2、学习在日常生活中自我保护的方法和技能（1.3.5a）。 3、体会父母为抚养自己付出的辛劳（2.2.1b）。 4、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊 保护，学会运用法律看保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命 和权利（2.3.3）。 5、客观分析挫折和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态（3.1.3）。 6、陶冶情操形成良好的学习、劳动习惯和生活态度（1.1.5cd）,养成良好的行为习惯 （3.1.1d）。 7、学会在比较复杂的社会生活中作

4、出正确选择（1.2.6.c）。 四、评价方式 采用观察法和谈话法的评价方式。通过观察学生在实际情景中的行为表现，了解他们对 自己、对他人、对挫折、对生活的态度；通过与学生谈话，了解他们的兴趣爱好。 第一课 珍爱生命 教学目标： 一、知识目标： 通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜 时间，使生命充实而且有意义。还要让学生知道只是爱护自己的生命是远远不够的，也要 像珍爱自己的生命一样去爱护他人的生命。不侵犯别人的安全和健康，并且能够帮助挽救 他人的生命。培养学生生命 尊严的意识，使他们懂得善待自己的生命，由此推己及人，善 待一切生命。 二、能力目标： 同时加强

5、学生的感悟和观察能力。 三、情感、态度与价值目标： 从课本的故事和现实的事件中，学习如何对自己的生命负责，如何爱护他人的生命， 加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切 故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。 教学重点：让学生知道如何珍爱自己的生命。 教学难点：如何关爱他人 教学时间： 2 课时（机动 2 课时） 第一课时 教学内容： 第一站：珍爱自己 教学目标： 让学生了解生命的来之不易，学会珍惜生命，保护自己的生命，让自己的生命更加富 有意义。 教学过程: 一、导入新课 1、“周易天行健，君子以自强不息。” “天行健，君子以自强不息”（乾卦）、“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。 意谓：

6、天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气 势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。 译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子， 接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载 各位同学，寒假刚过去。同学们想一想，寒冷的冬季，有哪些植物能傲视寒冬，雪花 绽放呢 2、在五彩缤纷的世界中，最奇妙的现象就是生命。每一个生命的诞生都来之不易，每 一个生命的成长，都要经历许多风风雨雨。我们应该敬畏生命，尊重生命。人类是地球上 最高贵的有智慧的生命，珍爱生命，呵护生命，是实现人生价值的前提。 3、“妈妈给豆豆的信”导入新课。 想一想：看完这封信，你有

7、什么感想？ 二、学习新课 1、生命是神奇的。 人来的生命是自然界长期进化的产物，是自然界的杰作，是宇宙中的奇迹。 活动平台： 感受关爱：放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件 事。与其他同学交流你的感想。 2、生命是珍贵的。 每一个生命都是独特的。世界上没有两片完全相同的生命。每一个生命，都会发出独 特的光彩。生命的珍贵，还在于他不可重复。生命的河流不会复回，每个人的生命都是有 限的。每一个生命，生命的每时每刻，都是珍贵的。 3、我们该如何珍爱生命？ （1）珍爱生命，需要关注生命安全。 拥有健康的生命，是我们学习、工作和享受生活的前提。离开健康的生命，其他的一 切都无

8、从谈起。我们应该珍爱生命，树立生命安全意识，呵护好自己的生命。当我们的健 康和生命受到他人的不法侵害时，要学会用法律武器维护自己的权力。 珍惜自己的生命，需要掌握一定 的自我保护技能，学会识别和应对危险的情景，学会 自我保护的必要知识，远离一切可能的危险，如不到危险水域游泳、不单独在偏远的地方 逗留等。 讨论：在我们的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的现象？在地震或火灾中，我们 应该具备哪些自我保护技能？ （2）珍爱生命，生命变得充实。 每个人的生命只有一次，只要我们能够对社会有所贡献，对他人有所帮助，让自己 的生活内容丰富多彩，我们的生命就有意义。 人生无论是辉煌还是平淡，只要我们积极进取，

9、生命就是充实的。 我们应该珍惜时间，好好学习，努力提高将来服务人民和贡献社会的本领。 三、小结： 四、作业： 放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事，并写 在作业本上，要求书写 400 字左右。 第二课时 教学内容： 第二站：关爱他人 教学目标： 让学生学会如何关爱他人，平等地对待他人的生命。 教学过程： 一、导入新课 想一想：看了两幅图，你有什么感想？青年志愿者为什么要去慰问孤寡老人？解放 军为什么要不顾自己的生命安全去抗洪救灾？为什么要冒着生命危险到地震灾区去救灾？ “这两幅图都是关爱他人的表现。我们大家知道，有些人富裕，有些人贫穷，有些 人强壮，有些人孱弱，但

10、每个人的生命都是平等的。每个人都需要别人关心的地方，每个 人也都具备关心别人的能力。关爱他人，是我们应该具备的基本素质”。 二、新课学习 1、关爱他人，是现代公民的基本素养。 每一个人都拥有平等的生命权利，每一个生命都值得关怀和珍爱。平等的生命之间， 要相互关爱。每一个生命的成长，都会经历很多的坎坷和困难，我们要学会感同身受。要 尊重他人的健康和生命权利。 2、我们该怎样关爱他人？ （1）关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权利。 国王和天使 国王和天使是一个游戏。 在新华岗前培训班的第一天，老师让每个人都抽签，抽到了谁的名字，谁就是这个抽 签的人的国王，抽签的人是天使。天使要默默地关心和

11、帮助国王，而国王却不知道谁是他 的天使。 我一定很适合扮演天使的角色。 我不知道国王什么时候会睡着，但是我会醒着的，我会去帮他做让他开心的事情的。 我很幸福地在第一天就收到了我的天使给我的纯牛奶，而我的国王呢，会常常受到我 写的纸条，还有零食，还有小玩意。 不过，我的天使后来没有时间来照顾我，我的国王总是不停地和我打架。如果不是看 在他比我小 6 岁的份上，我很想好好教训他的。 过了这么久，我都忘记了自己曾为我的国王做了什么特别的事情。只是后来我和他聊 天的时候，他说我是个好的天使，最好的天使。 那个班里剩下的人不多，我想我会成为一个 真正的好的天使的。 人们不论发生什么样的风险，并不是只有失

12、去的权利，我想让他们也能够得到。 为爱她的人付出责任和爱心 生命健康权，是每个公民所享有的最重要的人生权利，不容许任何人以任何方式加 以侵害。故意侵犯和危害他人的生命健康权利，是一种违法行为，必须承担相应的法律责 任。 酒后驾车吊销驾照，撞死撞伤路人被判刑。 公共场所吸烟致别人间接吸烟，危害他人健康。 各抒己见：黎晓明是一位爱学习的学生。一天，他患了严重的病毒性感冒，仍然坚 持到校上课。你如何看待他的这种做法？ 黎晓明热爱学习、坚持学习的精神是值得肯定的，但是他患上病毒性感冒仍然到学 校来上课，就有可能传染别的同学，他没有考虑到自己可能影响别人的健康，这是不对的。 晓明可以在或医院中边治疗边学

13、习，可以借同学的笔记，或者病好了让老师、同学给他补 课。大家都会愿意帮助他的。 （2）当他人的生命安全受到威胁时，能够伸出援助之手。 每个人的生命都是脆弱的，都需要他人的呵护和关爱。当他人的生命安全受到威胁 时，不能冷漠，要有同情心。我们的一点点付出，有时会挽救一个人的生命。 在危及生命的重大灾难面前，更能体现出一个人的品德和素养。面对突如其来的灾 难和自然灾害，有的人能够把生的机会留给别人。他们的行为闪耀着人性的伟大光辉，值 得全社会学习。 三、小结 四、作业： 1、我们该怎样关爱他人的生命？ 2、同学们，假如：我的生命只剩下一个月的时间，你会做些什么？要求 200 字。 第二课 磨砺坚强意

14、志 一、教学目标： 知识目 标：通过本科的学习，让学生认识到坚强意志是一种优良的心理品质，是战 胜挫折获得成功的保证。使学生了解并掌握一些磨砺坚强意志的基本方法，从不断追求目 标的过程中去磨砺意志。 能力目标：通过对有关意志品质事例的分析，使学生能进行初步的判断和思考，增 强培养坚强意志的愿望，形成自觉磨砺自己意志的能力。 情感、态度与价值目标： 坚强的意志是优良的人格品质的一个重要组成部分。意志品质对学生的学习和生活有 重要作用，是人生成功的决定因素之一。但优良的意志品质并不是生来就有的，而是在学 生的实践中，在克服困难不断追求目标的过程中逐渐培养起来的。由于现在学生的生活条 件较好，经历的

15、挫折和面对的困难也减少了，导致学生应对困难和挫折的能力下降。但中 学时代是形成和发展意志品质的关键时期，重视对中学生意志品质的培养，将对其一产生 非常重大的影响。让学生了解坚强意志的作用，为什么需要坚强的意志，教会学生掌握几 种磨砺意志的方法。 二、重点难点： 让学生了解为什么需要坚强的意志，掌握磨砺坚强意志的方法。将对坚强意志的人格 品质的追求，变成学生的实际行动。 三、教学时间： 2 课时（机动 2 课时 第一课时 教学内容： 第一站 人生需要坚强 教学目标： 让学生了解要战胜挫折获得成功，九需要具备坚强的抑制。 教学过程： 一、导入新课 想一想：篮球比赛输了之后，有些人会灰心丧气、会放弃

16、，有些人则会越挫越勇、 继续努力。不言而喻，后一种人才是拥有坚强意志的人。 二、新课学习 人生为什么需要坚强？ 1、人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折。用双脚书写人生 用桑兰的例子告诉学生，我们每个人的生命都会遇到或多或少、或大或小的挫折， 桑兰正是以她惊人的毅力才能重新扬起生命的风帆，我们只有坚强，才能成为生活的 强者。 各抒己见：讨论 同学们已经对坚强的意志有了初步 认识，那么我们为什么需要坚强 的意志呢？讨论后就知道了。 （1）来自家庭的挫折，主要是家庭的和谐状况或经济情况出现了问题，或者同父母 的沟通出现了问题。如父母离异，父母不理解自己。 （2）来自学习方面的挫折。 （3

17、）来自人际关系方面的挫折。 我们大多数人都会遇到像桑兰那样巨大的的挫折，但我们仍然需要坚强。人生难免 有穿着，遇到难关时，我们靠什么渡过？只有自己坚强的面对。 2、坚强的意志是健康人格的重要组成部分。 通过“知识链接”告诉学生：健康的人格会让他们在今后的道路上受益无穷，而坚 强的意志是健康人格必不可少的组成部分，与健康人格的其他七个方面息息相关。 3、坚强的意志是成功的保证。 阅读“霍金的故事”。 霍金遭受到巨大的挫折，历尽艰辛，没有向挫折低头，最后战胜了挫折，成为生活 中的强者，取得了巨大成就。 活动平台：讨论什么样的人才是一个坚强的人？ （从独立性、坚韧性、果断性、自制性四个方面来说明意志

18、的坚强。 三、小结 四、作业：人生为什么需要坚强？ 第二课时 教学内容： 第二站 勇敢面对风雨 教学目标： 如何锻炼学生的意志品质。 教学过程： 一、导入新课 游戏请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。(请参加游戏 的同学谈感受) 师：在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。当我们为了 自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。任何一种良好的心 理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。 讲解新课： 师：我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓 亚萍等等。老师一直有这样的疑问：是不是只有身体有残疾的人

19、、运动员才需要培养坚 强意志呢?我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时 候，再磨炼坚强意志呢? 杨扬的故事 登上 2002 年美国盐湖城冬奥会最高领奖台的杨扬，红润的脸上流动着激动和喜悦泪水。 同一时刻，在地球另一面同样寒冷的中国最北的黑龙江省的一个边陲小镇汤源县，却 沸腾了起来，那是她出生的地方。七台河市沸腾了，那是她成长的地方。哈尔滨市也笑了， 那是她走向成功的地方。 想一想：通过杨扬的故事让学生知道如何来磨炼自己的意志品质。 你还知道哪些类似的例子？人人都想拥有钢铁般的意志，像杨扬、比尔.盖茨等人取 得辉煌的成就。有些同学可能因为自己意志不够坚强而苦恼，没有

20、关系，今天我们将学会 磨砺意志的方法。 1、在战胜挫折的过程中磨 砺意志。 没有人天生就是强者，坚强的意志需要后天的锻炼，战胜挫折就是最好的锻炼方法。 人生不可能没有挫折。挫折和困难是人生最好的老师。没有挫折的考验，就磨炼不出坚强 的人格。正是因为有挫折，才有勇士和懦夫之分 正所谓孟子告子下“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（所以上天将要降落 重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿， 以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如 意，通过那些来使他的内 心警觉，使他

21、的性格坚定，增加他不具备的才能。） 挫折即可使人走向成熟、取得成就，也可能毁灭个人的前途，关键取决于我们如何 对待挫折。 “知识链接”如何应对挫折？教会学生正确应对挫折的方法。 2、磨砺坚强意志，需要持之以恒 千里之行始于足下。从小事做起，持之以恒，是磨砺意志的好方法。许多在事业上有 成就的人，都曾通过小事情锻炼自己的意志网 3、在不懈追求目标的过程中磨砺坚强意志。 目标是我们前进的动力，在实现目标的过程中会有很多挫折和困难，因此不懈追求目标的 过程，也就是磨砺坚强意志的过程。 三、小结 四、作业：磨炼意志一二三 （自我管理 他人监督 惩罚或者奖励） 自测：看看你的意志是否坚强 试题部分：试题

22、共 26道。每道试题你可按下列情况作出判断。 A)很符合自己的情况； B)比较符合自己的情况； C)介于符合与不符合之间； D)不大符合自己的情况； E)很不符合自己的情况。 1我很喜爱长跑、远足、爬山等体育运动，但并不是因为我的身体条件适合这些项目，而 是因为这些运动能够锻炼我的体质和毅力。 2我给自己订的计划，常常因为主观原因不能如期完成。 3如没有特殊原因，我每天都按时起床，从不睡懒觉。 4我的作息没有什么规律性，经常随自己的情绪和兴致而变化。 5我 信奉“凡事不干则已，干则必成 ”的格言，并身体力行。 6我认为做事情不必太认真，做得成就做，做不成便罢。 7我做一件事情的积极性，主要取决

23、于这件事的重要性，即：该不该做；而不在于做这件 事的兴趣，即不在于想不想做。 8有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情，但到第二天这种 劲头又消失了。 9当学习和娱乐发生冲突的时候，即使这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。 10我常因读一本引人入胜的小说或看一出精彩的电视节目，而不能按时入睡。 11我下决心办成的事情(如练长跑)，不论遇到什么困难(如腰酸腿疼)，都坚持下去。 12我在学习和工作中遇到了困难，首先想到的就是问问别人有什么办法。 13我能长时间做一件重要而枯燥无味的工作。 14我的兴趣多变，做事情常常是“这山望见那山高”。 15我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或

24、让它落空。 16我办事喜欢拣容易的先做，难的能拖则拖，实在不能拖时，就赶时间做完算数，所以 别人不大放心让我干难度大的工作。 17对于别人的意见，我从不盲从，总喜欢分析、鉴别一下。 18凡是比我能干的人，我不怀疑他们的看法。 19遇事我喜欢自己拿主意，当然也不排斥听取别人的建议。 20生活中遇到复杂情况时，我常常举棋不定，拿不了主意。 21我不怕做我从来没有做过的事情，也不怕一个人独立负责重要的工作，我认为这是对 自己很好的锻炼。 22我生来胆怯，没有十二分把握的事情，我从来不敢去做。 23我和同学、朋友、家人相处，很有克制能力，从不无缘无故发脾气。 24在和别人争吵时，我有时虽明知自己不对，

25、却忍不住要说一些过头话，甚至骂对方几 句。 25我希望做一个坚强的、有毅力的人，因为我深信“有志者事竟成”。 26我相信机遇，很多事实证明，机遇的作用有时大大超过个人的努力。 评分原则： 在上述 26 道题中，凡逢单数的试题(1，3，5，7，9)A、B、C、D、E 依次为 5、4、3、2、1 分。凡逢双数的试题(2，4，6，8，10)A、B、C、D、E 依次为 1、2、3、4、5 分。 26 道试题的总得分，如果在： 110 分以上，说明你的意志很坚强； 91-110 分，说明你的意志较坚强； 71-90 分， 说明你的意志只是一般； 51-70 分， 说明你的意志比较薄弱； 50 分以下，

26、说明你的意志很薄弱。 第三课 培养高雅情趣 教学目标： 知识目标：通过教学，使学生理解培养高雅情趣的意义，懂得社会生活是丰富多彩的， 了吗的情趣也是多种多样的，明白高雅情趣的表现。让学生掌握培养高雅情趣的方法，并 学会初步辨识高雅情趣与低级趣味。 能力目标：通过本课的学习，让学生主动培养对自己有益的情趣爱好，培养学生善于 发现美、捕捉美和创造美的能力，增加对生活的热爱，并自觉抵制各种低俗的生活趣味 情感、态度与价值目标：青少年的生活压力减少，但学习上的负担却并未减轻，激烈 的升学、就业竞争也给他们带来不小的精神负担。因此，如何在紧张的学习之余放松自己， 保持良好的生活和学习态度，成为初 中学生

27、们关心的问题。本课就是希望青少年能够培养 健康的情趣爱好，善于发现生活中美好的事物，并抵制低俗的趣味，从而提高精神生活的 质量，获得更多的精神快乐，为自己的健康成长创造良好的条件。 教学重点难点： 重点： 1、培养高雅情趣，可以提高审美能力，提高生活品味和生活质量。 2、通过大量的事例帮助学生理解“人的情趣多种多样”。 3、培养高雅情趣，从良好的兴趣爱好开始。 4、培养高雅情趣，需要学习科学文化知识。 难点： 1、通过大量的事例帮助学生理解“审美能力、生活品味 K 2、培养高雅情趣，还要抵制低级趣味。 教学时间： 2 课时（机动 1 课时） 第一课时 教学内容： 第一站 情趣使生活更美 教学目

28、标： 教学生理解高雅的情趣能使我们的生活变得更加美好，并简单介绍人们的情趣是多种 多样的。 教学过程： 一、导入新课 积极的人生始终与高雅的情趣相伴。高雅情趣，表现为积极向上的生活态度，健康乐 观的心理状态，以及对美好事物的执著追求。高雅情趣，能够丰富人的精神世界，提高人 的生活品味，提高人的生命质量。 想一想：栏目中展现的四幅画，主题分别是：写生、听音乐、朗诵、阅读。这些都是 健康的情趣，那么哪些是不健康的情趣呢？ 每个人可以说出一种情趣后，进行分类总结。 二、学习新课 1、我们为什么要培养高雅情趣 （1）高雅的情趣，可以提高我们的审美能力。 它能促使我们发现美，欣赏美，更好地感受美，领略自

29、然、艺术和社会生活中的美。 结合“知识链接”，说明艺术鉴赏力就是人们对艺术的审美能力。 （2）高雅的情趣，可以提高我们的生活品味，提升我们的生活质量。 这里的生活品味和生活质量更多的是指精神生活。 拥有了高雅情趣，我们就能够从平凡的生活中体会更多的精神内涵。 高雅情趣并不排斥物质消费，但它更强调精神享受。拥有了高雅情趣，我们就能够获 得心灵深处的愉悦，使生命得到升华，让灵魂得到了洗礼。 2、人们的情趣为什么是丰富多彩的？ 生活丰富多彩，人的情趣也多种多样。 我们每个人应该结合自己的兴趣爱好、自身特点，培养适合自己的情趣。同时。也要 尊重他人的情趣。 总之，只要是健康积极的情趣，都应该受到肯定、

30、受到鼓舞。 三、小结 四、作业： 1、我们为什么要培养高雅情趣？ 2、人生为什么需要坚强？ 3、列举 5 项以上健康的情趣 第二课时 教学内容： 第二站 让生活充满情趣 教学目标： 让学生如何培养学生高雅的情趣 教学过程： 一、导入新课 想一想：你是否了解周围其他同学的兴趣爱好？ 给兴趣爱好分类，哪些是高雅的？ 同学们，高雅的兴趣不会与生俱来，它源于我们对生活的热爱，源于我们的兴趣和感 受。我们要学会在生活中陶冶和培养高雅情趣。 二、学习新课 我们该怎样培养高雅情趣？ 1、培养高雅情趣，从良好的兴趣爱好开始。 高雅的情趣，都是建立在一定的兴趣和爱好基础之上的。在生活中，我们会有很多爱 好，应从

31、中选择一些利于成长和发展的爱好，使其逐渐稳定下来，最终上升为高雅的情趣。 同学们，我们每个人都会有很多喜欢做的事情，有很多感兴趣的事物。就拿我来说， 我喜欢的休闲活动很多，逛街、购物、看电视电影、做运动、旅游、织毛衣、收拾房间 等。相信同学们也一样，拥有很多兴趣，但是我们感兴趣的事情并不能成为我们的兴趣。 一是因为随着时间的推移、环境的变化，我们的兴趣也会变化。二是因为我们感兴趣的事 情并不一定都是良好的，比如打电脑游戏，偶然玩玩能够放松精神，若沉迷其中就会使身 心受到伤害，我们不应该让这样的东西成为自己的爱好，更不能称为情趣。只有那些健康 的、具有一定稳定性的兴趣爱好才能发展成为高雅情趣。

32、2、培养高雅情趣，需 要学习科学文化知识。 任何爱好，如果提升为一种高雅的情趣，往往与文化修养密切相关。高雅的艺术形式， 总是深深地植根于文化传统中，具有深厚的文化底蕴。缺乏相关的知识基础，就无法真正 领会作品所表达的情感。 无论是欣赏诗词歌赋（文学知识），还是欣赏音乐绘画（乐理、绘画知识），甚至是 种花养草（养花知识），都需要一定的知识。我们除了学好课堂知识，还应该尽可能地拓 宽自己的知识面，丰富自己的精神文化生活，围殴陶冶高雅情趣提供必要的知识储备 3、培养高雅情趣，要有乐观上进的精神状态。 对于同一件事，不同 形态的人，会产生不同的感受。乐观的人从积极的角度看待事物， 他们看到的是快乐和

33、美好；悲观的的人则是从消极的角度看待事物，他们看到的是痛苦和 丑陋。面对秋天？面对冬天？ 用“半杯水”的例子。（准备半杯水进教室） 高雅的情趣是一种健康向上的情趣，与人的精神状态有密切的关系。只有那些乐观上 进的人，才会用微笑面对人生的风雨坎坷，发现生活的情趣；只有善于感受的心灵，才会 于细微之处见真情，体味生活的美好。 4、培养高雅情趣，还要抵制低级趣味。 低级趣味：指 庸 俗 的 思 想 情 趣 。 我 们 老 祖 先 告 诫 我 们 ： “少 年 应 戒 斗 ， 壮 年 应 戒 色 ， 老 年 因 戒 贪 ”。 其 实 就 是 不 健 康 、 不 文 明 、 不 科 学 的 趣 味 。 庸俗的生活趣味，是缺乏远大志向和精神空虚的表现。沉溺于庸俗的趣味，会消磨我 们的意志，使我们变得消沉和颓废，有时还会使人走向堕落。我们要学会辨别情趣的雅与 俗，陶冶高雅的情趣 三、小结 四、作业：我们该怎样培养高雅的情趣？你有哪些高雅的情趣？你有哪些庸俗的情趣 需要摒弃的？