1、第三章 第 1 节 细胞的基本结构和功能（北师大版） 教学目的 1、察和识别动植物细胞的结构； 2、说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法； 3、模仿、练习制作动物细胞和植物细胞临时装片，尝试绘制细胞结构间图； 4、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。 教学重点 1、动、植物细胞结构与功能； 2、认识和使用显微镜； 3、临时装片的制作。 教学难点 1、有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染色质等； 2、使用显微镜； 3、临时装片的制作。 课时安排 4 课时。 教学方法 观察、自学、讨论、交流、实践、 板书设计 第 1 节 细胞的基本结构和功能 一、
2、光学显微镜的使用方法活动“练习使用显微镜” 1、认识显微镜的结构和功能 2、学习使用显微镜 二、构成动物体的细胞活动“观察人和动物细胞的基本结构” 细胞膜、细胞质、细胞核 三、构成植物体的细胞活动“观察植物细胞的基本结构” 细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁 四、动、植物细胞结构的比较 学生学校情况 学生在小学时没有使用过显微镜，对利用显微镜观察生物材料具有很大的 兴起。但由于显微镜的数量有限，无法人手一台，始终是缺憾。 教学过程 第一课时以活动“练习使用显微镜”为中心，利用学生学习的兴起，鼓励 学生动手操作，敢于尝试。课前预习。完成下表： 标题 练习使用显微镜 34 目的要 求 材料器 具 方法
3、步 骤 1、 显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注 意哪些问题？ 取镜安放、对光、放置玻片标本、观察、收放。 注意：金属部分用软布擦干净，镜头用擦镜纸擦 干净。 2、 视野中“上”字是否倒置，其物象比实际大小放 大了多少倍？ 倒置，实物边长放大倍数=物镜放大倍数目镜 放大倍数 面积放大倍数=边长放大倍数边长放大 倍数 讨论 3、 若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将 其移至视野中央？ 应向左上方移动。 复习提问：1、生物的共同特征有哪些？ 2、其中说生物有共同的物质基础和结构基础。这个结构基础一 般指什么？（细胞） 引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探索生命的奥秘，就必须认识细胞
4、的 结构和功能。怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小， 不能用肉眼观察，科学家们常常使用什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下面 我们来认识和学会使显微镜。 自学：学生分组，合作认识显微镜的结构和功能，并以书 p34 的内容和显 微镜结构图进行自学。逐一认识显微镜的各部分结构和功能后，学生之间互相 提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程，尔后，学生 1-2 人上讲台进行 演示，一问一答，其余学生进行评价。 接下来，练习使用显微镜。学生以书 p35 的内容观图学习显微镜的使用方 法，了解每一步骤，并逐一动手实践，进行操作练习。例如，如何调节光线强 度，如何调节低倍物镜，如何调节高
5、倍物镜等等，让学生在操作中了解显微镜 的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。可请同学上讲台演示显微镜的使用方 法。教师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显 微镜的保护，养成良好的实验习惯。 最后，讲评。 第二课时以活动“观察人和动物细胞的基本结构”为中心，复习显微镜的 使用并练习制作临时装片，还要学会绘图。课前预习。完成下表： 标题 观察人和动物细胞的基本结构 36 目的要 求 材料器 具 方法步 骤 1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特 点？ 细胞膜、细胞质、细胞核 讨论 2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的 特点？ 这个实验是学生第一次制作临时装片
6、，实验的重点应放在学习临时装片的 制作上。实验过程中教师需要给予学生具体的指导。教师在指导学生时，可以 先作示范，学生在模仿操作过程中，逐渐熟练操作；尤其是指导学生如何将显 微镜看到的物象绘制成生物图，认识人和动物细胞的基本结构；实验后，还要 指导学生清理实验台。 第三课时以活动“观察植物细胞的基本结构”为中心，继续练习制作临时 装片和绘图。课前预习。完成下表： 标题 观察植物细胞的基本结构 39 目的要 求 材料器 具 方法步 骤 1、植物细胞有哪些共同的结构？ 细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁 讨论 2、与观察的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的 结构有哪些相同，哪些不同？ 相同：细胞膜、细
7、胞质、细胞核； 不同：植物细胞还有细胞壁，有些植物细胞有叶 绿体和液泡。 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜，提高制作临时装片的技术；认识 植物细胞的基本结构，并绘图。 第四课时以动物细胞与植物细胞的比较为中心，把前三节的结果在此显示。 借助挂图，学生完成下表： 动物细胞 植物细胞 细胞壁 没有 有 细胞膜 有 有 细胞质 有线粒体，没有叶绿 体和液泡 有线粒体，有液泡，绿色部 分有叶绿体 细胞核 有 有 课堂作业 （讲评）P45 思考与练习 1、2 题 （1）丙（2）要求学生绘制动物细胞结构图，因此该细胞不应该有细胞壁、 叶绿体、液泡。重新绘制的动物细胞结构图应包括细胞膜、细胞质、细胞核。 布置作业 伴你学生物 预习作业 教学反思 由于学校条件的限制，学生没办法都实现每个实验的操作，但已经尽量做 到最好，教师的实验指导有待加强。
