八年级地理下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教案.doc

1、珠江三角洲区域的外向型经济 教学基本信息 课题 7.3 珠江三角洲区域的外向型经济 课型 新授课 课时安排 7.3 年级 八年级下册 教 学 目 标 在本课学习结束时，学生能够： 1.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。 2.掌握珠江三角洲的外向型经济特点，理解与港澳地区区域分工合作的基本模式 “前店后厂”。 3.通过有关材料，分析外向型经济的特点，理解发展外向型经济的优缺点（以优点为 主）。 4.通过对珠江三角洲经济和城镇的发展状况的了解，认识中国改革开放是正确道路和 必由之路。 教学重难点 1.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。 2.掌握珠江三角洲的外向型经济特点，理

2、解与港澳地区区域分工合作的基本模式 “前店后厂”。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 新课导入 教师：“1979年，那是一个春天，有一位老人在 中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城， 奇迹般地聚起座座金山”中国经济特区的诞 生正像这首春天的故事所唱的那样。深圳、 珠海等在一定程度上就是改革开放的代名词。那 么，为什么选择珠江三角洲地区作为改革开放的 前沿地带？我们一起去寻找答案吧。 课件展示： 创设情境，激发 兴趣 探究活动一： 珠江三角洲优 越的地理位置 教师：通过观察珠江三角洲的位置图，概括珠江 三角洲的地理位置。 课件展示： 学生：自由发言，教师总结。 教师：珠江

3、三角洲位于中国南部沿海地区，濒临 南海，是由珠江及其支流冲积而的三角洲的总称， 简称“珠三角” 。珠江三角洲与东南亚隔海相望， 地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“南大 门” 。位于低纬度，大部分位于北回归线以南。 课件展示： 结合地图，观察 图例，解答地理 问题，培养学生 读图的能力。 教师：通过观察珠江三角洲地形图，概括珠江三 角洲的地形和气候类型。 学生：自由发言，教师总结。 教师：珠江三角洲周围是丘陵、山地，中部除少 量低山外，大部分是平原，属亚热带季风气候。 珠江三角洲地区土地肥沃，河网纵横，水热丰足， 拥有良好的农业生产和水运条件。 课件展示： 教师：通过观察珠江三角洲区域交通分

4、布图，简 要说出珠江三角洲的主要城市。 学生：自由发言，教师总结。 教师：珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心， 由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、 中山、惠州、江门、肈庆9个城市所组成的区域。 教师：查阅相关资料，说一说珠江三角洲区域实 行对外开放的有利条件，并将答案填入下列空白 图框中。 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师：珠江三角洲的有利条件：1.临近香港、澳 门和东南亚，地理位置优越；2.水热和地形条件 优越，农业基础较好；3.人口稠密，劳动力丰富 锻炼学生的读图 能力，学会通过 一个地区的地理 位置概括气候类 型。 且廉价；4.国家优惠的发展政策；5.华侨众多， 是著名的侨乡

5、。 探究活动二： 外向型经济的 壮大 教师：改革开放以来，珠江三角洲区域成为中国 吸引外商投资和外企落户的重要区域。该区域以 发展外向型经济为主。外向型经济的特征被形象 的概括为“引进来，走出去” 。那么，引进什么， 又走出什么呢？ 课件展示： 学生：自由发言，教师总结。 教师：“引进来”主要是指引进境外资金、技术、 设备与管理模式（经验） ；“走出去”主要指对 外投资，带动商品和劳务出口。(珠江三角洲最 初是出口商品） 。 教师：根据下列材料，从出口产品和出口额两个 方面，说一说改革开放以来东莞市外向型经济发 展的特点。 材料一：1978年，东莞市主要出口产品为农产品 及其加工品，约占全市外

6、贸出口额的95%；1990 年，主要出口产品为轻纺产品和农产品及其加工 品，其中轻纺产品占全市外贸出口额的一半以上； 2010年，出口产品主要为工业产品，如机电产品、 高新技术产品、自动数据处理设备及其零部件等。 材料二：改革开放以来东莞市不同年份的出口额。 能够熟练应用课 本信息，并组织 语言，解答地理 问题。 结合前面所学以 及课本材料和图 片内容，完成活 动题，自由发挥。 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师：出口农产品方面，从农产品为主变为工业 产品为主，再发展为高新技术产品为主。出口额 方面，大幅度增长，发展迅猛。 教师：概括珠江三角洲地区主要城市的特征。 课件展示： 教师：广州别称

7、“羊城” ，为广东省省会，是珠 江三角洲区域的中心城市，也是本区最大的城市。 广州是华南地区的政治、经济和文化中心。 课件展示： 教师：深圳是中国南部海滨城市，毗邻香港，是 中国改革开放的第一个经济特区。深圳现已成为 中国重要的金融中心、商贸中心、信息中心和高 新技术产业基地，综合竞争力在全国城市中名列 前茅。 教师：通过观察图片内容，概括珠江三角洲与港 澳地区之间的合作模式。 课件展示： 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师：珠江三角洲与港澳地区合作的独特模式 “前店后厂” 。 “前店”指港澳地区，利用海外 贸易窗口优势，承接海外订单，从事样品制造和 开发新产品、新工艺，供应原材料、元器件，

8、控 制产品质量，进行市场推广和对外销售。 “后厂” 指珠江三角洲地区，利用土地、自然资源和劳动 力优势，进行产品的加工、制造和装配。 教师：珠江三角洲地区与港澳地区进行优势互补， 港澳地区为珠江三角洲提供金融、技术和管理经 验等，珠江三角洲为港澳地区提供低廉的地价和 劳动力资源等。 作业布置 1.完成本节课的同步练习 。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 当堂问题当堂解 决，做到理论知 识与实际问题相 解决，锻炼学生 的做题能力。 板书 设计 珠江三角洲 位置：位于中国南部沿海，与东南 区域的外向 亚地区隔海相望，是中国的 型经济 “南大门” 城市：广州、深圳、佛山、珠海等， 广州别称“羊城” 经济：外向型经济迅猛发展 通过板书，完成 本课小结，使学 生再一次熟悉本 节课知识脉络。 教 学 反 思 这节课我们主要学习了改革开放的前沿阵地珠江三角洲，通过分析珠江三角洲的 自然环境，进而概括珠江三角洲的经济发展情况，并了解该地区主要的城市及特征。 通过本节课学习，使学生清楚自然环境，特别是优越的地理位置决定经济发展，并使 学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌 握地理学习技巧，达到举一反三的效果。