北师大版七上第10课《做一个自信的人》(第2站)word教案.doc

1、 第十课 做一个自信的人 第二站寻找自信(教学设计） 吉安县梅塘中学 胡耀斌 一、 【教学目标】 （一） 、知识目标：帮助学生认识自信就在我们心中；掌握培养自信 心的正确方法与途径。 （二） 、能力目标：培养学生积极展示自我和自我肯定的能力。 （三） 、情感态度价值观：通过对自信的情感体验，培养学生的自信 心，从而养成自信、自立、乐观向上的生活态度与健康的人格。 二、 【教材分析】 寻找自信是北师大版七年级思想品德（上册）第十课第二站 的内容，依据初中思想品德课程标准 （实验稿）中内容标准部分 而编写。通过本框的学习让学生懂得，自信就在我们每一个人的心 中，需要我们去挖掘，去培养。教材通过“活

2、动平台” 、 “各抒己见” 、 “知识链接”等栏目，引领学生在体验生活、学习中，自信带来的 成功和快乐的同时，掌握培养自信心的正确方法与途径。本站内容 在教材中具有重要的地位，无论是做自尊的人，还是做自强的人， 都必须具备自信的品质。 三、 【学情分析】 初一学生自我意识不断增强，但由于受自身认知水平的限制， 对自己的评价往往出现极端，以致于形成自负或自卑的心理障。而 认识上的偏差又会带来行动上的偏颇，使他们在生活、学习中出现 虚荣、自傲、易怒、懈怠、迷惘、害怕困难、自暴自弃等心理问题。 这些问题的解决，需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出 恰当评价的基础上，引导学生掌握培养自己自信心的

3、正确方法与途 径。 四、 【教学重点、难点】 （一） 、教学重点：如何寻找自信。 （二） 、教学难点：培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重 要途径。 五、 【教学方法】 （一）情境教学法、活动教学法、练习法等综合。引领学生在感悟、 体验中，寻找自信的方法，塑造自己健全的人格品质。 （二）多媒体教学。 （三）学生小组合作学习。 六、 【课堂教学流程与内容】 （一） 、情境导入新课，揭题示标： （课件）思想驿站 P117：神奇的发卡。 想一想：（1） 、小女孩为什么突然变得活泼开朗？ （2） 、自信在哪里？ 通过引领学生对思想驿站问题的讨论，导入新课寻找自 信的学习。 （二） 、出示自学指导

4、与预习提示：（学生先自学再讨论，小组长分工负 责） （课件）自主预习： 1、自信在哪里？ 2、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？） 3、什么是自我肯定？ 4、为什么自信源自成功经验的积累？ 5、为什么自信还要不断的充实和发展自己？ 合作释疑： 1、自信就在我们自己的 。在我们成长过程中会被 所侵蚀、被 所削弱，它可以重放光芒。 2、要让自信在我们心中扎根，我们既要看到自己的 ，又 要正视自己的 ；自我 ，扬长避短。 3、自信的形成是由于经常的自我满足和 的体验。 4、阅读 P118、119、121“活动平台”思考：对我们树立自 信的启示？ 5、阅读 P121“各抒己见”分享：成功经验和感

5、受。并谈谈 对我们树立自信的启示？ （三） 、学生自学，教师巡视、指导： （四） 、学生讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充： （课件）思考题 1：自信在哪里？ 点拨：自信就在我们心中。只不过成长中，自信被不幸、恐惧 等削弱，它可以重放光芒。 思考题 2：如何寻找自信？ 点拨：（1）相信自己是独特的，是有价值的。 （2）了解和认识 自己，才有真正的自信。 （3）自信是我们每个人成功经验的累积。 （4）自信源于不断充实和发展自己。 思考题 3：什么是自我肯定？ 活动一自信训练营：（目的引领学生发掘自己的优点，找到自信。 ） （1）明星脸：我叫 ；我最喜欢做谁 。 （2）模仿脱口秀：我很丑，但我很

6、温柔。 我很 ，但我 。 （3）这对培养自信有什么启示？ （4）什么是自我肯定？ 你会吗？请说出一句暗示自己的积极的话语。 点拨：要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值 的。 了解和认识自己，才有真正的自信。培养自信，就要在了解和 认识自己的优点和缺点的基础上，自我肯定，扬长避短，才有自信。 自我肯定是通过积极的暗示语，来改变一个人的习惯，态度、 自 我期望，从而在行动中感受无穷的力量，进而有效增强人的自信。 自我肯定的人，能正视自己的优缺点，扬长避短，充满自信。 思考题 4：为什么自信源自成功经验的积累？ 活动二各抒己见：（目的引领学生通过体验成功，收获自信。 ） （1）那一次，我

7、成功了： 。 （2）分享：你当时有什么感受？ （3）为什么自信源自成功经验的积累？ 点拨：当我们成功做完一件事，在拥有成功快乐的同时，更对 自己的能力充满肯定与自信。 思考题 5：为什么自信还要不断的充实和发展自己？ 经典回顾：生物学家童第周的故事。 “我代表我的国家和你比一 比谁先获得博士学位。你敢吗” 小组交流： （1）童第周是一个怎样的人？他的经历，对你培养自信有什么启示？ （2）爱迪生：天才那就是 1%的灵感加上 99%的汗水。 你认为自信= + + + + 点拨：自信源于不断充实和发展自己。没有勤奋刻苦得来的真 才实学，不可能拥有真正的自信。 （五） 、归纳小结与板书设计:（学生归纳

8、学习的收获。 ） 自信在哪里 相信自己是独特的有价值的 寻找自信 了解认识自己 如何寻找自信 积累成功经验 不断充实发展自己 （六） 、 （课件）堂堂清练习： 1、建立自信心的基础是（ A ） A 自己的优点和缺点。 B 自己的缺点和长处。 C 自己的优点和长处。 D 自己的缺点和短处。 2 、俗话说：“两强相遇，勇者胜。 ”说明了勇敢离不开（ C ） A 自强 B 自尊 C 自信 D 蛮干 3、矮个子的人说：“浓缩的都是精华。 ”头发稀少的人说：“热闹 的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。 ”这表现出他们（ A ） A、接受现实，懂得欣赏自己 B 、自卑 C、自立 D、知耻 4、把握命运：某求职

9、者应聘屡碰壁，于是找算命先生看手相：我什 么时候才能找到称心如意的工作？ （1）面对应聘，屡屡碰壁，自信心被击溃的求职者。你最想怎样鼓 励他？ （2）说一说，自信究竟应怎样获得？ （3）搜集自信的格言、警句。 七、 【教学反思】 1、本站教学的亮点就是突出了课堂教学中，学生的主体地位与 教师的主导作用，实现了教师的“教”与学生的“学”的有机统一。 “教法”为“学法”服务的指导思想，体现有效教学理念。 2、 “先学后教，当堂训练” ，体现了“一切为了学生发展”的新 课程理念。学生学习小组自主合作学习的积极性、兴趣性大有提高， 相互间有交流、讨论与互助，学生开始真正动起来了。 3、构建情境、设疑与活动，遵循学生从“感性理性践 行”的螺旋认知规律，引领学生“在学习中体验，在体验中感悟， 在感悟中升华”的逻辑主线，体味自信带来的成功和快乐。尤其在 活动环节，学生的参与性在老师的鼓励下，由羞涩到踊跃自我展示， 让课堂气氛达到高潮，也收获了不少课堂生成资源。在完成教学内 容的同时，较好地实现三位一体的课程目标。 4、多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣，增大了课堂的容 量，是有效教学的保障。 5、在堂堂清延伸训练环节，学生对知识的综合运用能力有待提 高。