北师大版七上第23课《领先世界的科学技术》word教案1.doc

1、第 23 课 领先世界的科学技术 教学设计 2 所属学科或领域：历史 适于的学段/年级：北师大版七年级上册 一教材分析 本课是本册书第四单元“政权分立与民族汇聚”中的一课。众所周知，三国两晋南北朝时 期的科学技术上承秦汉，在数学，农学和地理学等方面的成就皆超过前代，并为隋唐时期 我国科学技术的繁荣奠定了基础，因而在我国历史上占有重要地位，同时也处于世界领先 地位。 本课共分三个子目，即祖冲之和圆周率，贾思勰和齐民要术 ，郦道元和水经注 。 分别介绍了 这一时期数学，农学和地理学方面的成就。本课的重点在于通过学习，使学生 感知，体会古代科学家们对科学不懈追求的精神，并认识到科学研究及学习中都需要

2、求实 的态度。勤奋的精神和亲身的实践，使学生形成勇于实践和探究的 正确的学习态度。难点 是分析三位科学家取得成就的共同因素，使学生认识刻苦钻研和实践的重要性。 二学情分析 初一学生处于向青年过渡的转型期，独立性与依赖性并存，求实性与想象性共具，他 们崇尚亲自发现世界，解释世界，同时 ，他们的的认知水平，独立探究意识及逻辑 推理的 能力均有待正确引导。 通过将近一个学期的学习，初一学生已对课改理念有了一定的认识，具备了一定的查 阅资料，处理信息，小组合作探究，阅读普及性的历史读物等能力，对于圆周率，物候， 中国主要的名川大河等已有一定的知识储备，与本课有关的资料也很容易通过网络或图书 资料查阅到

3、，因而学生的自主学习有一定的基础。 三课程标准 知识与能力： 学生能叙述祖冲之推算圆周率的史实，知道水经注 ， 齐民要术是中国古代地 理学，农学领域的重要著作。 过程与方法： 学生能制作三国两晋南北朝科技成就表格；讨论“祖冲之，贾思勰和郦道元为什么 能在科学的道路上取得成功？” 情感态度价值观： 通过本课的学 习，使学生了解我们祖先的聪明才 智，增强民族自豪感并学习这些 古代著名科学家注意实践，刻苦钻研的科学精神 。 四教学理念和教学方式 教学理念： 遵循课改的基本理念，充分尊重学生的主体性，让他们大胆发 表自己的意见，教 师给予适当的点拨，肯定，同时让学生分组探究，体验合作发现问题，解决问题

4、的乐趣。 教学方式： 教师充分担当起合作者，组织者，管理者的角色，为学生创造一个民主的宽松的课 堂氛围，随时发现并指导学生在展示过程中 出现的问题，并适时地为学生配上多媒体课件， 为本课增添生动性。 五教学过程 （一）教学准备阶 段 1认真研究课程标准，知道本课知识内容均属于了解层 次，因而可以加大学生的活动内 容。 2认真研究阅读教材和教参，确定本课以学生分组合作为主，教师调控指导为辅的方法进 行新知传授。 3 制作 PPT 课件佐助学生理解。 4 提前一周将学生按自然组分成三组，确定评分标准，选好子目，查阅资料，利用业余 时间准备。 5 课前预想学生可能出现的问题，比如时间掌握，忽略基础知

5、识等问题。 （二）教学过程 1.导入新课 学生回忆秦汉时期的科技成就及其特点，以此引出三国两晋南北朝时期的科技成就特色， 涉及的领域，代表科学家及其成就是什么呢？旨在迅速调动学生思维的积极性，投入到对 本课的学习探究之中。 2.询问各小组的准备情况，公 推本组主持人 ，重申评分标准（正误，纪律，合作，创意， 资料详实生 动 等） ，选出一位记录员，并给 5 分钟准备时间。 3.新授 （1） 祖冲之和圆周率 本组主持人先对本目进行概述，指导本组学生回答几个问题： A祖冲之生平介绍 B圆周率的推算过程（教师 协助） C验证：画图，量出直径和周 长（用线） ，根据公式，得出圆周率的值，对比与祖冲之得

6、 出的值是否相同或是相似 D比一比：谁在 20 秒内记住的圆周率小数点后的数字多 E圆周率的地位及祖冲之的其它成就 前两个问题和最后一个问题以本组叙述参与为主，另外两个问题全班参与，正确就记分， 气氛热烈。旨在调动学生参与的热情，激发他们的学习兴趣。 （2） 贾思勰和齐民要术 本组主持人扮贾思勰，用山东口音（贾为山东人）进行介绍，并穿插这样几个问题： A这部书涉及到哪些域 B这部书的成书过程及历史地位 C什么是“齐民” D你收集到的农谚，歌谣（教师 补充） E表演施种，耕地，收割，酿白酒等动作，同学评价 F出小练习检测本目学习 旨在让学生创造性的体验所学，并使自己的表演才能得到淋漓尽致的发挥。

7、 （3） 郦道元和水经注 本组主持人介绍本目梗概，并提出几个问题： A 水经是一部什么 书 B 水经注与水经的关系 C你知道如何查找古代的地名吗（利用“每课一得” ） D描述自己家乡的地理环境 旨在培养学生了解和热爱祖国和家乡的思想感情，但教师必须适时指导，以免走题或喧宾 夺主。 （4）讨论（PPT 展示） 祖冲之，贾思勰，郦道元为什么能在科学的道路上取得成功？给我们什么启 示？ 旨在使学生自由，充分表达自己的观点，培养学生的历史意识。 4课堂练习（PPT 展示，小组竞赛） （1） 导 航中的选择题 （2）请自制表格展示三国两晋南北朝时期的科技成就 5课堂小结 通过 PPT 展示板书内容，小结

8、全文，简评学生活动，公布评比结果，鼓掌祝 贺。 6 板书设计 就 祖冲之圆周率 （世界第一 早约 1000 年） 领先世界的科学成 贾思勰 齐 民要术 （中国现存第一部完整农书 郦道元水经注 六评价 通过活动法和测验法进行评价，教师给出评价标准，但不参与评价过程。这样更能对历史 教学效果做出科学的解释，而且能激发学生的积 极性，创造性和责任 感。 七教学自我反思 我所教的初一学生整体学习素质一般，如何上好这一课曾让我思忖良久，既要符合课 改精神，又要具有实效性和可操作性，对我来说是个难题。后来尝试了这样一种组织形式， 回头想来，收获颇多。其间经历了几个“没想到”： 没想到他们查找资料的热情如此

9、高，提前一周 布置，并仅一次提醒他们利用周末进 行，周一一问，几乎所有组资料都已备齐，人心所向啊，我信心倍增。 没想到小组分工如此细致严密，从人物简介到作品梗概到评论拓展到表演展示无一不 是提前运筹，尤其是各小组的主持人，他们的督促力度要超过我。珍重啊，切莫辜负学生 的这份热情。 没想到课堂展示时，在预 设的问题之外，各小组主持人能根据小组间比分的高低，灵 活机动临时又抛出多个简单问题引导本组学生，活跃了气氛，又为本组提高了比分，集体 荣誉感和个人急智真堪赞赏，我字汗颜，很多地方 ，我应向他们学习。 由此，我更加不再怀疑新课改所倡导的基本理念，坚定信心，与我的学生携手并肩， 教学相长。 当然，在操作过程中，最大的问题是时间掌控，前松后紧，有一点虎头蛇尾，以后力 求改进。