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川教版信息技术八上第10课《工作表中的排序》word教案.doc

1、第十课 工作表中的排序 教材分析 本节课任务是要求学生掌握排序的操作方法。在 EXCEL 整章的学习过程中既是重点, 又是后面图表学习的基础,更重要的是培养学生学以致用能力的重要平台。 学情分析 Excel 主要是数据处理,学生觉得比较抽象、枯燥。这部分内容与学生的现有知识有 距离,在认知中很少对排序有过思考或使用,因些理解这些概念和意义有一定的困难。 教学目标 1、知识与技能: 理解排序的意义。 使学生掌握排序的操作方法。 培养善于观察、乐于尝试、独立思考的自学品质,提高学以致用的能力。 2、过程与方法: 通过任务驱动和教师的引导,培养学生自主探究、在实践中解决实际问题的能力。 3、情感态度

2、与价值观: 培养善于观察、认真、细致的学习态度,提高学生运用所学知识解决实际问题的意识 即学以致用的能力。 教学重点 排序的操作方法。 教学难点 1、 排序区域的选定。 2、 关键字的设置。 教学方法 1、任务驱动、演示法。 2、讨论法。 3、实践、自主探究。 教学手段与教学媒体 1、网络教室;教师准备的表格。 教学过程 教学过 程 教师活动 学生活动 设计意图 1、激情 导 入 5 师:早餐是一日三餐中很重要的一餐,请欣赏 视频,了解营养早餐的标准。 本节课就请同学们做一个营养师,为自己设计 一份营养早餐食谱. 在设计之前,要对食物的营养成分做一个了解。 展示:食物营养成分表,如何快速地判断

3、各种 生:观看并 思考,在多 个数据中通 过目测很难 快速准确的 给出答案。 生:勾画书 通过设问激 发学生解决 新问题的兴 趣。 教师不 演示“排序” 的操作过程, 食物所含营养成分的高低? 学生观察后,很难快速准确的给出案,利用 excel 提供的排序功能,可以快速做出比较、 判断。 师:导出排序的的意义及概念。 排序:按表头的名称重新排列。 解释:表头名称术语为“关键字” 。 上 P51 页关 键字的概念。 仅提出概念, 学生在下面 的学习过程 中无法模仿。 2、任务 驱动、 自主探 究 8 师:分发常见“食物的营养成分”表格,学生 试着自学排序的操作。 任务一:将以食物的“总能量”为主

4、要关键字, 降序排序。 师:教师巡视及辅导,了解完成情况,请一名 学生上台演示操作步骤,教师总结其操作步骤。 强调:排序前须选择整个表格(不包括标题栏) 。 可能出现的情况: 1、 把标题栏框选后。 2、 只选中“脂肪”一列。 生:学生上 机实践,结 合自学指导 及与同桌共 同讨论,完 成任务一。 生:上台演 示排序的操 作步骤。 自学探究, 体现学生的 主体性;教 师的总结, 体现教师的 主导作用, 教师适时的 点拨突破本 节课的重、 难点。 3、应用 新知、 完成 任务 10 过渡:上述排序后,出现总能量相同的食物, 如果要在总能量相同的基础上,再选蛋白质含 量较高的排序,这时需要考虑第二

5、关键字,提 出次要关键字的概念。(见书P52) 任务二:以“总能量”为主要关键字,降序; 以“蛋白质”为次要关键字,降序排序。 师:了解完成情况,请一名学生演示任务二的 操作步骤。 强调:在以主关键字排序后,出现相同的排序 结果,为进一步精确排序,需设置次关 键字的设置。 过渡:上述排序后,出现总能量相同的食物, 且蛋白质含量也相同,如果在此基础上 选脂肪含量较低的食物,这时需要考虑 第三关键字,提出第三关键字的概念。 任务三:以“脂肪”为第三关键字降序排序。 师:请学生上台演示操作步骤。 强调:在以主关键字和次关键字排序后,还要 进一步精确排序,需设置第三关键字。 生:继续迎 战,完成基 本

6、任务 任务设计上 为最后的应 用作好铺垫, 学生进一步 巩固新知。 4、成果 展示、 评价交 布置任务:动手设计营养食谱:(7) 1、 根据以上对食物的营养成分排序的结果, 设计一份中学生的营养早餐。 生:应用排 序结果完成 食谱设计, 学以致用, 处理与学生 生活相关的 2、 (对学有余力的学生可设计午餐和晚餐) 流 12 评价及交流:(5) 先根据早餐设计的要求,同桌进行自评互评所 设计的食谱是否合理,并说说你选择的根据。 师:(视频播放)强调早餐的重要性,建议学 生都养成吃早餐的习惯,而且尽量把早餐吃好。 自评及他评。 问题。 本节课重点掌握排序的操作,掌握关键字的设 置。 1、PPT

7、演示:对工作表进行排序的技巧。 a) 在排序前须选择整个表格。 b) 设置关键字时,明确各关键字的重要 程度。 c) 弄清条件中指明的是按递增还是递减。 能够将排序应用于实际生活。 (请学生例举生 活中用到的排序操作,比如:成绩表、各种比 赛成绩的排序等。 ) 生:整理知 识点,并思 考排序的应 用。 5、 课堂总 结 4 2、填写教学检测评价表,并将此文件保存在 桌面上。 生:根据自 学情况,填 写检测表。 了解学生自 学情况及掌 握知识的情 况。 板书设计 第 10 课 工作表中的排序 一、 排序的的概念 按表中表头的某一项或某几项名称重新排列顺序。 二、 排序的操作步骤 1、先选定数据区域 2、点击“数据”菜单中的“排序”栏 3、选定关键字 4、确定排序的顺序。 关键字的理解: 主要关键字:排序优先考虑的依据。 次要关键字:按主要关键字排序后,出现排序结果相同时,为进一 步 精确排序,需要考虑的第二个依据。 第三关键字:根据主要关键字和次要关键字排序后,不会出现排序 结果相同,为更进一步精确排序,需要考虑的第三个依 据。 三、 排序技巧点拨 1、先选择再排序。 (选择所有相关数据区域) 2、设置关键字时,明确各关键字的重要程度。 3、弄清条件中指明的是按递增还是递减。 四、 拓展排序的类型 按数值大小排序。 自定义排序。笔画多少。

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