1、第 15 课 决定美利坚命运的内战 教学设计 课程标准 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出解放黑人奴隶宣言的主要内容，理解南 北战 争在美国历史发展中的作用。 教学目标 知识与能力 1、了解美国内战前南北方不同的经济制度，知道这是引发战争的基本原因。 2、说出林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和 作用的能力。 3、了解宅地法和解放黑人奴隶宣言两个重要法令，并能说出后者的主要内容。 4、理解美国 南北战争在美国历史中的作用。 过程与方法 1、通过收集有关美国黑人奴隶制和南北战争的材料和信息，多角度、多方面地体验和 了解历史。 2、讨论美国南北战争中北方胜利的原因
2、，培养对史实的分析能力。 情感态度与价值观 1、通过对美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系 一定要适应生产力发展的基本观点，初步形成历史发展观与文明进步意识。 2、通过对林肯的认识和了解，学习他的奋斗精神和坚忍不拔的意志。 重点难点 重点 林肯在美国南北战争中的活动， 解放黑人奴隶宣言的内容。 难点 南北战争在美国历史发展中的作用。 教学过程教师活动学生 活动 导入多媒体出示美国不同时期的国旗，请学生说一说从中得到的历史信息。表述自己 的认识。 教授新课 一、初读课问，了解以下内容： （1）美国南北双方在经济上的差别和矛盾？ （2）战争的导火线是什么？ （3）林肯
3、在南北战争中的主要活动有哪些？ （4）南北战争在美国历史 发展中的作用是什么？ 二、点拨与指导，完成课文学习： 1.工厂主和种植园主的 冲突 南北方经济存在什么差异 和矛盾？双方的矛盾焦点集中在哪里？(出示漫画，让学生 在讨论中得到深刻印象) （出示林肯与道格拉斯的辩论，引导学生讨论两人争论的主题，深刻认识战争原因） 2、 “废除奴隶制是我义不容辞的责任” 那么这场战争的导火线是什么？为什么林肯当选为总统会成为战争的导火线？ （多媒体课件展示林肯著名言论：“联邦不容破坏，奴隶制必须停止。 ”） 3、两种制度的决战 1861 年 4 月，南部军队挑起了内战。林肯政府被迫应战。 （多媒体展示内战初
4、期南北力量对 比表） 根据上表同学们可以看出，内战初期北方比南方实力强，但 初期北方为什么会失利？ 面对这种不利的情况，林肯政府是如何扭转战局的？ （展示资料，重点强调解放黑人奴隶宣言 ） 如果你是一名在南方备受折磨的黑人奴隶，你有什么感受或者会有什么行动？ (辅以 影片资料加深认识) 形势开始越来越有利于北方，特别是葛底斯堡战役后北方一路捷报频传。 （多媒体展示战争进程） 1864 年，林肯再次当选总统；1865 年 4月 9 日，内战以北方的胜利宣告结束。 然而令人惋惜的是，林肯还没有来得及享受胜利的喜悦，就在华盛顿戏院中被南方奴 隶主派遣的刺客暗杀。 （展示林肯坎 坷一生，让学生说感受，
5、完成对学生情感 态度价值观的培养） 这 场南北战争给美国带来哪些影响和作用呢？ 三、小结与练习 在教师的引导下，真正理解美国内战爆发的原因及在美国历史发展中的作用。 四、阅读回答问题 （当时美国的南北方存在着两种不同的经济制度：北方是资本主义经济，而南方是奴 隶制种植园经济。 ） 学生解释漫画含义，随堂了解、发言与讨论。 美国独立后，尤其是在“西进运动”之后，南北矛盾矛盾日益激化，终于引发了战争。 林肯当选总统。 （鼓励学生用生动的事件说明林肯对奴隶制的态度） 讨论回答 （林肯 当选沉重打击了南方奴隶主，他们丧失了对联邦的信心，觉得南方的利益已不 可能得到联邦的保护，于是决定做最后挣扎，186
6、1 年 2 月，南方脱离联邦，另 立政府。 ） 南方蓄谋已久，北方准备不足，优柔寡断。 林肯在 1862 年先后颁布了宅地法和解放黑人奴隶宣言两个重要法令。 齐读两项法令主要内容。 学生畅所欲言，充分发表意见，但要归结一点，即对南方和北方的态度。 解放黑人奴隶宣言满足了南部叛乱各州黑人奴隶对人身自由的渴望，从而调动了 包括黑人奴隶在内的广大人民群众反对南方的积极性，扭转了战局。 分组 讨论北方胜利的原因，鼓励发表不同意见。 废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，促进美国资本主义发展，为美国日后成为资本 主义世界中最强大的国家奠定了基础。 小组竞答，当堂反馈。 学以致用学史以明智，学古以鉴今。通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给 我们中国带来什么启示呢？对我们认识现实问题有什么帮助呢？（出示 2005 年温总理记者 招待会精彩语录）温总理为什么要提到南北战争？与中国当前形势有什么相似之处？我国 政府在台湾问题上的立场是什么？ 课外拓展 1.搜集林肯有关资料，对林肯作出自己的评价。 2.搜集资料，了解美国黑人生活状况，列举美国黑人的杰出成就。 3.列表从各方面比较美国独立战争和南北战争。
