北师大版九年级全册11.7《变阻器》WORD教案1.doc

1、变阻器教学设计 工作单位： 北京市昌平区第四中学 姓 名： 闫 韩 日 期： 2007 年 11月 北师大版课 改实验教材 课题：变阻器 教学目标： 知识与技能： 1.知道滑动变阻器的原理、构造，会画结构示意图和电路符号 2.知道滑变的作用，并能正确使用 3.知道滑变名牌的含义 4.会使用电阻箱、能正确读数 过程与方法： 1.通过实际问题，引导学生用学过得的知识找到解决方法 2.学生通过实验探索，学会正确使用滑变 3.学生通过对比，直到电阻箱和滑变的区别 情感、态度与价值观： 在实验中认真观察和记录实验现象，进行总结和归纳，体验实验探究发现 的乐趣，提高实验能力和实验技巧，培养尊重事实认真实践

2、的态度。 教学重点： 1.知道滑动变阻器的原理 2.能正确使用滑变 3.会使用电阻箱、能正确读数 教学难点： 1.知道滑动变阻器的原理 2.能正确使用滑动变阻器 教学方式：采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。 资源准备情况： 1、多媒体（用 ppt） 2、实验器材：小收音机（1 台） ，干电池（2 节） ，小灯泡（1 个） ，开关 （1 个） ，导线若干（连条长导线带鳄鱼夹） ，镍铬合金线 2根（等长，不同 粗细） ，康铜线 1根（与一条镍铬线等长等粗） ，滑动变阻器（1 个） ，电阻 箱（1 个） 教学设计思路： 滑动变阻器结构比较复杂，接线柱较多，在使用上给学生造成一定困

3、难。 若教师仅靠演示和讲解交给学生，学生将很难真正做到理解和掌握，基于以上 想法，我设计采用实验探究、讨论交流的学习方法，让学生自己研究滑动变阻 器的使用，通过亲身体验发现、归纳使用滑动变阻器的规律。 板书设计： 9-5 滑动变阻器 一、滑动变阻器 1、工作原理：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻。 2、结构见图和元件符号 3、正确使用：应一上一下接入 滑片与下端接线远离电阻变小，靠近电阻变大 闭合开关前，滑片处于阻值最大端。 二、电阻箱 （读数） 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 媒体、 器材的 使用 设计意图 效果评 价 引入 课题 演示：改变小收音机的声 音。 问题：你知道小

4、收音机是 如何控制音量的吗？ 介绍：收音机用一个能改 变电阻的装置改变电流， 从而控制音量。引出- -变阻器 板书：9-5 变阻器 观看思考问 题 小收音 机 创设情景， 起到收心 的作用 激发学生 的好奇心， 积极思考 问题。 顺利引 入 学生的 注意力 被吸引 a b c d 引出 课题 演示：改变灯泡的亮度和 流过的电流。 （用长导线， 将滑动变阻器和电源藏在 讲台桌后） 提问：我使用什么方法改 变电路中电流的？ 展示：电源为干电池，电 压没有变化。 问题：有哪几种方法改变 导体的电阻呢？我用的方 法最方便，是哪种方法？ （根据学生说出的方法演 示实验并展示对应图片） 注意：改变长度时，

5、只提 供一根合金丝。 引出：一、滑动变阻器 （板书） 显示动画：带导线的鳄鱼 夹在直导线上滑动 问题：工作原理？ 得出：1.滑动变阻器的工 作原理：靠改变连入电路 中电阻线的长度来改变电 阻。 （板书） 思考问题 回答：改变 电压或电阻 得出：改变 了电阻。 思考问题， 观看、对比 得出：改变 长度最方便 观看动画， 思考问题 电池， 开关， 小灯泡， 导线， 合金丝 .ppt图 片 .ppt图 片 引导学生 观察，积 极思考问 题。 引导学生 观察，积 极思考问 题。 提出的 问题能 引发学 生思考 利用动 画引导 学生得 出了正 确答案 一、 1.滑 展示：滑动变阻器实物 介绍：结构、结构

6、简图、 元件符号 观察 滑动变 阻器实 物 引导学生 完成由模 型到实物 学生顺 利认识、 理解： 动变 阻器 结构 和原 理 介绍：铭牌 展示：滑动变阻器图片 观察 ppt .ppt滑 动变阻 器图片 的过渡 滑变由 直到曲， 由模型 到实物 的转变 一、 2.滑 动变 阻器 的使 用 （展示电路图片） 问题：将滑动变阻器接入 电路 a、b 两点间，共有 多少种接法？ 带领学生汇报交流结果 引导学生探究滑动变阻器 的使用 展示：探究的问题 1.滑变怎样连入电路才能 改变电阻？ 2.移动滑片时，电阻变化 与连接方式之间有无规律？ 分配任务，讲清实验注意 事项。巡视 学生在学习 指导卡上分 析

7、汇报交流， 说出有几种 接法 听要求，做 实验、记录 实验现象 .ppt 学习指 导卡 .ppt出 示探究 的问题 干电池 （2 节） ， 小灯泡 （1 个） ， 开关 （1 个） ， 导线若 干 培养学生 分析问题 的能力和 语言表达 能力 培养学生 用实验去 探究仪器 使用方法 的能力和 归纳总结 能力，培 养学生愉 快合作意 识。 学生兴 趣高， 思考积 极 提供实 验器材 给学生 充分的 探究的 空间 B D A P C 汇报、交流实验数据、结 论 .ppt出示数据表格 引导学生分析、总结，得 出正确的使用方法 汇报、交流 实验数据、 结论 分析、总结 .ppt 培养学生 归纳总结 能

8、力 学生通 过实验 和对现 象的分 析、归 纳得出 正确结 论 展示：正确使用方法 展示：正确的连接、错误 的连接和移动滑片时电阻 的变化（flash 课件） 问题：闭合电路前，要求 滑片置于电阻值最大端， 为什么？ 板书：2.滑动变阻器的使 用：（1）连接：一上一 下 （2）滑片与下端接线远 离电阻变大，靠近电阻变 小。 （3）闭合开关前，滑片 应位于阻值最大端 演示课件 1：滑动变阻器 的使用和电流流过滑动变 阻器的路径。 演示课件 2：分析对比 6 种连结方式 练习：设计电路 观察 观看动画进 一步验证自 己的分析 思考 回答 观看动画进 设计、实验 .ppt （flash 课件） （f

9、lash 课件） 巩固深化 滑动变阻 器的使用， 纠正模糊 的、错误 的认识 巩固深化 滑动变阻 器的使用 巩固、应 用滑动变 阻器的知 识 学生对 滑动变 阻器的 使用、 原理认 识加深 通过应 用深化 理解新 知识 拓展 演示课件：油量表 解释油量表 的原理 知识 二、 电阻 箱 问题：利用滑动变阻器改 变电阻时，你能知道实际 连入的阻值是多大吗？ 引入电阻箱 板书：二、电阻箱：既可 改变电阻大小，又可直接 读数的变阻器。 展示：电阻箱实物 介绍：电阻箱的使用 讲解、练习 电阻箱的读 数 思考问题 观察 听讲、练习 电阻箱 实物 PPT Flash 课件 过渡、引 入电阻箱 学生能 够根据

10、 新学的 知识回 答问题 课堂 检测 .ppt上展示 练习、巩固、 反馈新知识 .ppt 反馈教学 小结 归纳总结 归纳学到的 内容 ppt 梳理所学 内容，培 养学生的 语言表达 达到了 教学目 的 能力和归 纳能力 作业 初三物理A 组：16 B组：2、3 课改作业 A组：1、2、3 实验题 B组：选择 1、3、4 课后反思： 自我点评： 在这一节课的设计上，执教者根据新课标精神,以现代课堂教学观为指导， 以实验活动为基础，采用探究式的教学模式，让学生充分发挥主体作用，同时 力求突出课堂的实践性和创新性。 整个教学过程环节紧凑，张弛有度，顺畅自然。其中，探究滑动变阻器使 用的环节设计精巧、

11、细致，是本节课的一大亮点。通过实验的设计给学生提供 了充分发挥的空间，开阔了学生的思路，又能合理组织，使学生活动活跃而有 序、发散而有效。这充分发挥了教师的主导、学生的主体地位。学生在探究的 过程中，在“知识”、“能力”和“情感”这三方面都有一定的收获。也可以 看出执教者很注重规律的形成过程和研究问题的方法，使学生成为学习的真正 主人，是研究者而非接受者。 执教者教态和蔼，语言有亲和力，师生交流、沟通和谐自然，指导学生准 确到位，课堂气氛融洽。注重了学生实验能力的培养和良好思维习惯的养成。 教师的语言清楚，表达比较准确，逻辑性较强，板书规范。 教学中的不足之处是：1、要进一步研究课堂提问，研究如何引导学生的思 维。提问目的性、指向性要强，问题要清楚明确、难度恰当，让学生跳一跳才 能够得着，减少“填空式”提问和“群答性”提问。 2、要注意发挥学生在评 价中的作用，学会及时捕捉到课堂中学生出现的错误或闪光点，为教学锦上添 花。