1、Unit8 big bird 教学目标： 1 巩固已学词汇： tall / short， young / old， big /small， girl / boy ， snake ，bear. 帮助学生理解、认读：man /woman， fat / thin ，long/ short 等词汇和相关短语。 2 引导学生在学习和巩固形容词的同时，逐步学会用形容词形容名词并 会运用于句子。 3通过学习和操练，使学生能够熟练掌握本课有关的形容词词汇，能够正 确地理解和认读，并能在真实的语境中运用。通过小游戏，使学生提高学生的 理解能力和主动思考的能力。 教学重点： 1.帮助学生理解、认读：man / w
2、oman /fat / thin /long/short 等词汇 和相关短语。 2.引导学生在学习和巩固形容词的同时，逐步学会用形容词形容名词并会 灵活运用于句子。 教学难点： 1.old man 前面用不定冠词 an. 2.区分 short（矮/短）两种含义以及 man和 woman的含义。 3.引导学生在学习和巩固形容词的同时，逐步学会用形容词形容名词并会 灵活运用于句子。 教学准备： 多媒体课件 、录音机、图片 教学流程： Step1 Warm-up 让学生轻松愉快地进入英语学习 的氛围， 并拓展学生的日常交际用语。 让学生轻松愉快地进入英语学习的氛围，并通过新旧知识的衔接，巧妙地 引入
3、新课的教学。 Step2 Leading in and presentation 引入 Ann的家庭作为主线，创设一个相对真实的情境。 引导学生在回顾形容词 tall， short 的同时，逐步学会用这两个词形容名 词。 让每个学生都有练说的机会。 在充分练习 a tall / a short的同时，为引出新词 man做准备。 帮助学生充分感知 man 的含义。 让学生能够明确区分 man和 woman. 引导学生在巩固 young / old / man / women的同时，逐步学会用形容词 形容名词。 承接以上环节创设情境：Ann 全家在阳光明媚的一天去参观动物园，从而 引入动物。 引导
4、学生和自己的亲身体验相联系，提高学生灵活运用所学知识的能力和 口语表达能力。 引导学生运用 big / small来形容名词。 通过对比两只胖瘦有明显差别的熊引出新词 fat / thin,并引导学生理解、 运用。 通过让学生边做动作边说，加强对新出现词汇的理解和记忆。 通过对比两条长短有明显差别的蛇引出新词 long / short,并引导学生对 比理解、运用。 通过对比身边的事物，加强对新出现词汇的理解和记忆。以游戏的方式复 习形容词,并激发学生的学习兴趣 观察和谈论图片，理解图片含义，并预测题意。 通过反馈发现不足。 Step 3 Practice . 通过教师的动作展示学生猜词，学生表演记忆单词。 Talk about the picture. Listen and number. 引导学生反馈。 Step 4 Product Look and write. Check the answers. Step 5 Summery 小结重点和难点，和学生的表现。 Step 6 Homework 课堂教学的时间短暂而有限，因此，要利用学生的兴趣和意愿，把有限的 时间延伸到课下，因此，我布置了以下这个作业：用今天所学，描述身边的人 和物。然后讲给父母听。
