北师大版英语九年级Lesson 14 The Dark Room教学设计.doc

1、 课题： 北师版英语九年级教材 Unit 5 Literature Lesson 14 The Dark Room （第一课时） 课型: 听力课 授课教师：渤海中学 于丹丹 2016.11.18 教材分析： 本课是北师大版初中英语九年级教材第 5 单元的第 14 课，话题为文学。本课主 要通过听来学习故事中 5 位官员对于所触摸的大象肢体的不同部分的描述，评价和 判断。为学生最终进行本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础。 本课的教学侧重语言输入(听力输入)，对应的教材内容为 Exercise 1-6。这部分 教材内容的特点是：Exercise1 是 Warm up 环节，通过激活文学背景故事

2、帮助学生复 习和学习相关词汇。Exercise 2 是本课摸象故事的开头，学生需要通过阅读获取信息。 Exercise 3-5 是故事的发展和结尾，学生需要通过听力获取信息。Exercise 6 是在获取 故事完整信息后要求学生对国王让官员摸象的意图进行深层理解。这部分教材内容 有利于激活学生对文学知识的兴趣，引发学生的深入思考，培养团队合作意识。 学生情况分析： 1.自然情况：授课对象为初三年级学生，大部分同学对英语感兴趣，思维比较活跃， 绝大部分能积极参与讨论。 2.已有基础：学生能够初步运用听力技巧来理解文章内容和获取所需信息，已经掌 握了一定量的形容词，会用 Its adj.的句型描述

3、物品。 3.可能困难：本课听力素材较长，学生的认知水平和听力能力不足以一次性的理解 听力材料。部分学生对于 Its like n.的句型不熟悉。 4.解决措施：根据不同的听力目的，将听力素材进行分段截取，以来帮助学生获取 细节信息。另外要把官员的对大象不同部位的描述和判断与实际的大象部位进行匹 配，以达到对听力素材中信息的完全理解的目的。利用简笔画把听到的语言形象化， 利于学生对知识的接受和内化。 教学目标 在本课学习结束后，学生能够: 1.通过听获取 5 位官员对大象身体部位的描述，判断和评价。 2.运用本课所学词汇，口头简单的描述大象的身体部位。 3.根据别人运用本课所学词汇对大象部位的描

4、述进行判断。 4.通过听获取信息，分析推断出国王让 5 位官员摸象的意图。 5.初步建立团队合作意识。 教学内容： 1.话题：文学 2.词汇：ear, leg, tail, trunk, tusk, flat, heavy, hose, iron, long, mat, rope, round, solid, thick, thin, once upon a time, king, guard, officer, cloth, obviously, hole 3.策略：听前预测故事发展以及听中通过关键词获取主要信息。 教学过程： 教学步骤 教学活动 设计意图 预计时长 Pre-listenin

5、g Step 1 Warm-up 1. T introduces the title and the characters of the play. 2. Ss read the beginning of the play and answer the questions. 3. T encourages Ss to predict the play. 1.调动学生与话 题相关的背景知 识。 2.引导学生阅读 并获取故事发生 的情景，思考有 关故事的重点信 息。 3.预测故事的发 展，为听力做铺 垫。 4 While-listening Step 2 1st listening of the

6、Part 1 1. T shows three options of the Part 1. 2. Ss listen to the Part 1 of the play and choose a correct answer. 1.通过第一遍听 获取故事的主要 情节。 2.训练学生听并 总结归纳的能力。 4 Step 3 2nd listening of the Part 1 1. Ss listen to the Part 1 of the play again and choose the words according to the officers answers. 2. T sho

7、ws pictures for new words. 3. Ss read them . 1.第二遍听依据 关键词获取有关 五位官员判断物 体的信息。 （检 测教学目标 1） 2.训练学生听并 获取细节信息的 能力。 5 Step 4 3rd listening of the Part 1 Ss listen to the Part 1 of the play the third time and complete the table. 通过第三遍听填 写官员的描述细 节,进一步听并 理解对话中的描 述性语言。 （检 测教学目标 1） 4 Step 5 Listening of the Par

8、t 2 1. Ss speculate what the object that all the officers touched was 2. Ss listen to the Part 2 of the play to check their speculation. . 引导学生进行听 前预测，提高学 生有目的的听并 获取信息的能力。 2 Step 6 Listening of the Part 3 1. Ss speculate which part of the elephant each officer described. 2. T draws a picture of an e

9、lephant on the blackboard. 1.深入理解和整 理官员们描述的 话语，把他们描 述的物体借助图 2 3. Ss look at the picture carefully and speculate which part of the elephant each officer described. 4. Ss listen to the Part 3 of the play to check their speculation . 5. Ss read the new words after T. 片进行合理推理。 达成对听到的信 息的归纳，内化 和总结。 2.为描述

10、大象身 体部位的语言输 出进行铺垫和准 备。 Post-listening Step 7 Description of an elephant 1. T writes down the key words of only one part of the elephant to give Ss an example that how to describe a part of an elephant. (Ss will be given a picture of an elephant.) 2. Ss write down the rest of words for each part on t

11、heir own pictures. Then practice the sentences to describe a part of an elephant. 3. Ss describe a part of an elephant with the complete sentences one by one. (T erase some words on the blackboard to make the task more difficult.) 整理由听力获取 的描述大象部位 的信息并内化为 自己的语言进行 输出,展示内化 结果。 （检测教 学目标 2） 8 Step 8 Gues

12、sing Game Rule of the game: S1 describes a part of the elephant without the name of the part, and S2 guesses the name of the part. (T will demonstrate first.) 引导学生进一步 巩固从听力材料 中得到的信息, 帮助学生强化理 解语言内容，展 示内化结果。 （检测教学目标 2 和 3） 8 Step9 The Kings Words 1. Ss think about the purpose of the King. 2. Ss listen

13、 to the Kings words and answer the question. 3. Ss think about and discuss what the lesson was. 4. Ss listen to the Kings words and find out the correct words to complete the sentences. 1.通过听国王的 话语内容判断国 王的意图并进一 步讨论从故事中 学习到的内容。 在引发学生的思 考中锻炼学生的 思维和语言表述 能力。(检测教 学目标 4) 2.培养合作意识。 鼓励学生在掌握 对话信息后表达 个性观点。(检

14、5 测教学目标 5) Step 10 The text Ss read the text with the recording. 朗读文章，模仿 其语音语调。整 体感知，进一步 理解文章内容。 3 Homework 1 听录音并跟读对话，模仿其语音语调。读熟。 2 根据学案中的表格，口头独立描述出大象的不同部位。 3 在作业本上写出描述大象部位的句子。至少 4 个部位。 板书设计 Lesson14 The Dark Room The elephants _is _and _. Its like a _. (Its the_ of the elephant.) 教学反思 教学设计亮点： 1.教学

15、目标符合学生认知水平和规律，设置合理并且可检测。 2.教学活动丰富多样，能激发学生学习的兴趣和参与的热情。 3.各教学环节之间联系紧密，过渡自然。 4.问题设计具有启发性，使学生积极思考，主动获取知识。 5.将听力材料分段截取，降低了听的难度，为学生学习扫清障碍。 教学设计的不足： 1.没有针对学生的个体差异进行有效的个别化指导。 2.小组活动较少，生生交流不够。 tail long, thin rope ear flat, round mat tusk long, round, solid a piece of iron trunk long, thick, heavy rope leg thick, heavy tree