七年级下册语文第一单元期末复习题.doc

1、 七年级语文（下）第一单元检测题 （90 分钟 100 分） 一、积累与运用（24 分） 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） （3 分） A.人迹罕(hn)至 肿(zhng)胀 荒草萋萋(q) 轻捷(ji) B.确凿(zu) 骊(l)歌 书塾(sh) 延(yn)绵 C.桑椹(shn) 讪(shn)笑 幽寂(j) 花圃(p) D.来势汹汹(xing) 攒(zn)动 丑陋(lu) 人声鼎(dng)沸 2.下列词语书写不完全正确的一项是（ ）(3 分) A.恐惧 博学 贮立 吐绶鸡 B.脑髓 瞬息 菜畦 叮嘱 C.篱笆 相宜 诱人 沼泽 D.嫉妒 绣像 忧郁 蝉蜕 3.下列句子中的加点成语使

2、用正确的一项是（ ） （3 分） A.老师提议寒假期间去敬老院义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。 B.繁华的王府井商业大街上，旅游购物的人济济一堂，笑容满面。 C.巍峨的埃菲尔铁塔、雄伟的凯旋门、富丽堂皇的卢浮宫、庄严的巴黎圣母院这些 名胜古迹令人流连忘返。 D.他响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。 4.下列说法中，有错误的一项是（ ） （3 分） A.童话是儿童文学的一种，其语言通俗生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。 B.从百草园到三味书屋表达了作者对封建教育制度的无情揭露和批判。 C.爸爸的花儿落了一文中，既叙写了爸爸对“我”责罚的严厉，也表现了爸爸

3、绵绵 的爱意。 D.丑小鸭告诉我们：只要有美丽而善良的心灵，为理想不懈地奋斗，就一定会成功。 5.以下这篇寻物启事有四处毛病，请找出并分析。 （4 分） 寻物启事 本人乘 2 路公共汽车时，不慎将一个从上海买回的黑色提包遗失在车上，内有学生 证、身份证和现金若干。有拾到者请与学校七年级（3）班联系。 启事人： 联系电话： 年月日 （1） ；（2） ； （3） ；（4） 。 6.综合性学习。 （8 分） 你班开展以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动，下面是活动过程中的一些问 题，请你参与解决。 （1）对于烦恼，班里的几位同学在网上留下了一些奇思妙语。也请你为自己设计一个网 名，并留言。 （2

4、分） 网名：常青树 留言：我的烦恼是鞋子中的一颗沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。 网名：云中鹤 留言：我的烦恼就是夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。 网名： 留言： （2）阅读下面与烦恼有关的名言，然后写下你的探究结果。 （3 分） 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 李 白 人活着总是有趣的，即使是烦恼也是有趣的。 亨利门肯 烦恼，人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。 佚名 人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放在心上，免得白了少年 头，那是莫把烦恼放在心上，免得未老先丧生。 罗 曼罗兰 探究结果： （3）如何解决生活中的烦恼呢？请你给

5、同学提出一些合理、积极的建议。 （3 分） 二、阅读理解（36 分） （ 一 ） 阅 读 下 文 ， 回 答 后 面 的 问 题 。 （ 11 分 ） 快 回 家 去 ！ 快 回 家 去 ！ 拿 着 刚 发 下 来 的 小 学 毕 业 文 凭 红 丝 带 子 系 着 的 白 纸 筒 ， 催 着 自 己 ， 我 好 像 怕 赶 不 上 什 么 事 情 似 的 ， 为 什 么 呀 ？ 进 了 家 门 ， 静 悄 悄 的 ， 四 个 妹 妹 和 两 个 弟 弟 都 坐 在 院 子 里 的 小 板 凳 上 。 他 们 在 玩 沙 土 ， 旁 边 的 夹 竹 桃 不 知 什 么 时 候 垂 下 了 好

6、几 枝 子 ， 散 散 落 落 的 ， 很 不 像 样 ， 是 因 为 爸 爸 今 年 没 有 收 拾 它 们 修 剪 、 捆 扎 和 施 肥 。 石 榴 树 大 盆 底 下 也 有 几 粒 没 有 长 成 的 小 石 榴 ， 我 很 生 气 ， 问 妹 妹 们 ： “是 谁 把 爸 爸 的 石 榴 摘 下 来 的 ？ 我 要 告 诉 爸 爸 去 ！ ” 妹 妹 们 惊 奇 地 睁 大 了 眼 ， 摇 摇 头 说 ： “是 它 们 自 己 掉 下 来 的 。 ” 我 捡 起 小 青 石 榴 。 缺 了 一 根 手 指 头 的 厨 子 老 高 从 外 面 进 来 了 ， 他 说 ： “大 小 姐

7、 ， 别 说 什 么 告 诉 你 爸 爸 了 ， 你 妈 妈 刚 从 医 院 来 了 电 话 ， 叫 你 赶 快 去 ， 你 爸 爸 已 经 ” 他 为 什 么 不 说 下 去 了 ？ 我 忽 然 着 急 起 来 ， 大 声 喊 着 说 ： “你 说 什 么 ？ 老 高 。 ” “大 小 姐 ， 到 了 医 院 ， 好 好 儿 劝 劝 你 妈 ， 这 里 就 数 你 大 了 ！ 就 数 你 大 了 ！ ” 瘦 鸡 妹 妹 还 在 抢 燕 燕 的 小 玩 意 儿 ， 弟 弟 把 沙 土 灌 进 玻 璃 瓶 里 。 是 的 ， 这 里 就 数 我 大 了 ， 我 是 小 小 的 大 人 。 我 对

8、 老 高 说 ： “老 高 ， 我 知 道 是 什 么 事 了 ， 我 就 去 医 院 。 ”我 从 来 没 有 过 这 样 的 镇 定 ， 这 样 的 安 静 。 我 把 小 学 毕 业 文 凭 ， 放 到 书 桌 的 抽 屉 里 ， 再 出 来 ， 老 高 已 经 替 我 雇 好 了 到 医 院 的 车 子 。 走 过 院 子 ， 看 那 垂 落 的 夹 竹 桃 ， 我 默 念 着 ： 爸 爸 的 花 儿 落 了 。 我 已 不 再 是 小 孩 子 。 7.选 文 主 要 叙 述 了 什 么 内 容 ？ 请 概 括 一 下 。 （ 3 分 ） 8.选 文 第 二 自 然 段 属 于 什 么

9、 描 写 ？ 在 文 中 起 什 么 作 用 ？ （ 3 分 ） 9.试 从 结 构 和 内 容 两 方 面 ， 简 析 选 文 结 尾 的 两 个 自 然 段 在 文 中 的 作 用 。 （ 2 分 ） 10.“我 已 不 再 是 小 孩 子 ”这 句 话 说 明 “我 ”已 经 长 大 了 ， 请 从 选 文 中 找 出 相 应 的 语 句 ， 抄 写 在 下 面 。 （ 3 分 ） （二）阅读下文，回答后面的问题。 （11 分） 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即 书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，

10、 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环 谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之 闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。 ” 11.找出文段中的通假字，并注音释义。(1 分) 12.解释词语。 （2 分） （1）传一乡秀才观之 （2）指物作诗立就 （3）其文理皆有可观者 （4）或以钱币乞之 13.翻译下列句子。 （2 分） （1）其诗以养父母、收族为意。 （2）邑人奇之，稍稍宾客其父。 14.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文的语句回答） （3 分） 15.联系全文，说说本文阐述了一

11、个什么道理。 （3 分） （三）阅读下文，回答后面的问题。 （14 分） 秋 韵 宗 璞 京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观，在太阳下，那 红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴，笑语与“嘚嘚”蹄声相和，循着弯 曲小道，在山里穿行。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。如果走 的是双清这一边，一段山路后，上几个陡台阶，眼前会出现大片金黄，那是几棵大树，现 在想来，应是银杏吧。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像 把秋天的丰收集聚在那里了。在香山，秋的丰富和幽静调和得匀匀的，让人觉得，这才是 秋的基调。 今年秋到香山，人也到香山

12、。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代 表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁， 有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，刻有“不得砍伐，不得放牧”的字样。 乱草丛中，断石横卧，枯树枝壮举，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的 萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。 有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染着红、黄两种富丽 的颜色。可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年吧。家人说： 来年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻找到的。那就待来生吧，我说。大家一笑。 其实，我是注重今世的。清

13、晨照例散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。 这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下的小湖旁，忽然觉得景色这 般奇妙，似乎我从未到过这里。 小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金 黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障 向四周渗透，无限地扩大了。循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不 是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫叶，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看 时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄一层红毡。在小片鲜红和高大的金黄屏 障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色

14、环抱着澄明的秋水。冷冷的 几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。这是我要 寻的秋的韵致吗？ 秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生 卒年月外，只有一首遗诗，译出来是这等模样： 不要推却友爱， 不要延迟欢乐。 现在不悟， 便永迷惑。 在这里，一切都有了着落。秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而 实清明，充满了大彻大悟的味道。我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。 （摘自北京大学出版社风庐散记：宗璞自选精品集 ，有改动） 16.第段中，哪两个词语最能突出表现记忆中的香山秋色的特点？（3 分） 17.第段有什么作用

15、？请简要分析。 （4 分） 18.第段的景物描写运用了多种修辞手法，请选择一种举例分析其表达效果。 （3 分） 19.作者要寻找的“秋韵”具有怎样的内涵？请结合全文进行分析。 （4 分） 三、写作（40 分） 20.阅读下面的材料，根据要求作文。 一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉 我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。 生活中有阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。刚刚步入少年旅途的中学生， 随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，你是不是有这 样的体验呢？请把你遇到的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细作 些分析，

16、争取给你的烦恼画上一个句号吧。 请以“成长的烦恼”为话题，写一篇作文，题目自拟，立意自定，文体自选。 七 年 级 语 文 （ 下 ） （ 人 教 实 验 版 ） 第 一 单 元 检 测 题 参 考 答 案 1.C（ A 项 中 “罕 ”应 读 hn， B 项 中 “凿 ”应 读 zo， D 项 中 “攒 ”应 读 cun。 ） 2.A（ A 项 中 “贮 立 ”的 “贮 ”应 为 “伫 ”。 ） 3.C（ A.“随 波 逐 流 ”比 喻 自 己 没 有 主 见 ， 随 着 潮 流 走 ， 是 贬 义 词 ， 与 全 句 的 语 境 不 相 符 合 ； B.“济 济 一 堂 ”形 容 许 多 有

17、 才 能 的 人 聚 集 在 一 起 ， 不 合 语 境 ； D.“见 异 思 迁 ” 指 意 志 不 坚 定 ， 喜 爱 不 专 一 ， 是 贬 义 词 ， 不 合 语 境 。 ） 4.B（ 概 括 不 够 完 整 ， 除 了 表 达 作 者 对 束 缚 儿 童 身 心 发 展 的 封 建 教 育 表 示 不 满 之 外 ， 还 写 了 在 百 草 园 的 自 由 快 乐 生 活 ， 表 现 了 儿 童 热 爱 大 自 然 、 喜 欢 自 由 快 乐 生 活 的 心 境 。 ） 5.（ 1） 未 写 明 丢 失 的 准 确 时 间 ； （ 2） “从 上 海 买 回 的 ”与 启 事 无 关

18、 ， 应 删 去 ； （ 3） “学 生 证 、 身 份 证 和 现 金 若 干 ”改 为 “一 本 学 生 证 、 一 张 身 份 证 和 若 干 现 金 ”； （ 4） 最 后 应 表 达 谢 意 。 （ 本 题 考 查 寻 物 启 事 的 写 法 。 回 答 本 题 应 首 先 明 白 寻 物 启 事 应 包 含 的 具 体 内 容 ： 标 题 、 正 文 、 落 款 。 正 文 部 分 包 括 ： 丢 失 物 的 名 称 、 外 观 、 规 格 、 数 量 、 品 牌 等 ， 同 时 要 写 明 丢 失 的 原 因 、 时 间 和 具 体 地 点 ； 交 代 清 楚 拾 物 者 送 还

19、 的 具 体 方 式 ， 或 注 明 发 文 者 的 详 细 地 址 、 联 络 方 式 等 ； 寻 物 启 事 是 求 人 协 助 寻 找 的 ， 故 除 文 中 写 些 表 谢 意 的 话 外 ， 还 可 以 写 明 给 拾 到 者 以 必 要 的 酬 金 之 类 的 话 。 了 解 了 这 些 ， 不 难 看 出 ， 本 启 事 中 未 写 明 提 包 的 丢 失 时 间 ； “从 上 海 买 回 的 ”并 非 是 描 述 提 包 的 具 体 属 性 的 ， 属 多 余 ； 正 文 结 束 的 地 方 应 表 达 对 拾 到 者 的 谢 意 ； 另 外 ， “内 有 学 生 证 、 身

20、份 证 和 现 金 若 干 ”表 述 比 较 模 糊 ， 应 写 明 具 体 数 量 等 。 ） 6.（ 1） 示 例 ： （ 网 名 ： ） 蓝 天 鹰 （ 留 言 ： ） 我 的 烦 恼 是 天 上 的 乌 云 ， 阻 挡 了 我 高 飞 时 的 视 野 。 （ 2） 示 例 ： 人 生 在 世 ， 有 烦 恼 是 很 正 常 的 ； 要 消 除 烦 恼 ， 有 一 颗 宽 广 、 宽 容 的 心 非 常 重 要 。 （ 3） 示 例 ： 有 烦 恼 时 ， 可 以 参 加 一 些 体 育 锻 炼 ； 多 给 自 己 找 一 些 正 当 、 实 际 、 需 要 聚 精 会 神 去 对 付

21、的 事 做 。 （ 1） 题 为 开 放 型 题 目 ， 设 计 网 名 可 参 考 已 给 出 的 网 名 ， 起 一 个 有 象 征 意 义 、 颇 能 代 表 本 人 心 志 的 名 字 ， 也 可 根 据 自 己 的 喜 好 ， 选 一 种 自 己 喜 欢 的 事 物 作 名 字 。 留 言 时 ， 参 考 其 他 网 友 的 发 言 ， 写 出 自 己 对 烦 恼 的 认 识 即 可 ， 注 意 其 他 留 言 的 格 式 ， 使 用 比 喻 修 辞 手 法 。 （ 2） 题 先 认 真 品 读 名 人 名 言 ， 把 握 其 主 要 意 思 ： 人 生 活 在 世 上 ， 不 可

22、能 没 有 烦 恼 ， 有 了 烦 恼 ， 要 用 一 颗 平 常 心 去 对 待 ； 然 后 用 合 理 的 语 言 将 大 意 概 括 出 来 。 （ 3） 题 提 建 议 时 想 想 自 己 平 时 有 烦 恼 时 是 怎 样 排 解 的 ， 再 想 想 同 学 有 烦 恼 时 自 己 是 怎 样 开 解 他 （ 她 ） 的 ， 然 后 用 自 己 的 语 言 将 方 法 、 措 施 概 括 出 来 。 7.“我 ”参 加 完 毕 业 典 礼 匆 匆 回 家 ， 得 到 爸 爸 死 去 的 消 息 。 （ 概 括 事 件 的 主 要 内 容 ， 需 明 确 什 么 人 在 什 么 时 间

23、 和 地 点 干 了 什 么 事 。 节 选 内 容 主 要 写 了 “我 ”回 到 家 后 ， 听 说 了 一 件 事 爸 爸 去 世 ， 其 他 内 容 都 是 对 这 一 事 件 的 预 设 和 铺 垫 。 ） 8.环 境 描 写 。 烘 托 一 种 安 静 氛 围 ， 暗 示 了 爸 爸 的 去 世 。 （ “旁 边 的 夹 竹 桃 不 知 什 么 时 候 垂 下 了 好 几 枝 子 ， 散 散 落 落 的 ”对 周 围 客 观 事 物 的 描 写 ， 属 于 环 境 描 写 。 花 儿 象 征 爸 爸 ， 用 爸 爸 最 喜 欢 的 夹 竹 桃 的 垂 落 ， 暗 示 爸 爸 的 情

24、 况 很 糟 。 ） 9.篇 末 点 题 ， 首 尾 呼 应 ， 含 蓄 地 交 代 了 爸 爸 的 死 讯 ， 表 达 了 “我 ”失 去 父 亲 的 悲 痛 并 意 识 到 自 己 已 长 大 了 。 （ 篇 末 段 的 作 用 ： 结 构 上 ， 点 题 、 呼 应 ； 内 容 上 ， 升 华 主 题 ， 表 达 人 物 感 情 。 ） 10.示 例 ： （ 1） 这 里 就 数 我 大 了 ， 我 是 小 小 的 大 人 。 （ 2） 我 从 来 没 有 过 这 样 的 镇 定 ， 这 样 的 安 静 。 （ 3） 我 默 念 着 ： 爸 爸 的 花 儿 落 了 。 我 已 不 再 是

25、 小 孩 子 。 （ 作 者 认 识 到 自 己 长 大 了 ， 懂 事 了 ， 不 再 像 小 孩 子 了 ， 从 选 文 中 找 出 表 现 作 者 这 一 心 理 的 句 子 即 可 。 ） 11.“扳 ”通 “攀 ”， 音 pn， 牵 ， 引 。 （ 掌 握 通 假 字 要 记 住 本 字 和 所 通 之 字 ， 并 理 解 其 读 音 和 意 思 。 找 通 假 字 时 需 先 弄 明 白 句 子 的 意 思 ， 再 根 据 句 意 推 断 所 用 之 字 的 意 思 ， 然 后 根 据 意 思 看 其 用 的 是 本 字 还 是 通 假 字 ， 若 是 通 假 字 ， 通 的 是

26、哪 个 字 。 ） 12.（ 1） 观 看 ， 观 赏 。 （ 2） 完 成 。 （ 3） 文 采 和 道 理 。 （ 4） 有 人 。 （ 掌 握 重 点 文 言 实 词 的 意 思 ， 一 是 要 多 多 积 累 ， 二 是 要 根 据 词 性 和 句 意 来 推 断 。 ） 13.（ 1） 这 首 诗 以 赡 养 父 母 、 团 结 同 宗 族 的 人 为 内 容 。 （ 2） 同 县 的 人 都 对 他 感 到 惊 奇 ， 渐 渐 地 都 请 他 父 亲 去 做 客 。 （ 翻 译 文 言 句 子 时 要 直 译 和 意 译 相 结 合 ， 做 到 文 从 字 顺 ， 注 意 落 实

27、重 点 词 语 的 意 思 ， 如 “收 ”“奇 ”“宾 客 ”等 。 ） 14.“仲 永 生 五 年 ,未 尝 识 书 具 ,忽 啼 求 之 。 父 异 焉 ， 借 旁 近 与 之 ,即 书 诗 四 句 , 并 自 为 其 名 。 ”“自 是 指 物 作 诗 立 就 ， 其 文 理 皆 有 可 观 者 。 ”（ 仲 永 的 非 凡 才 能 是 通 过 他 不 平 常 的 举 动 和 成 就 来 反 映 的 ， 找 出 直 接 描 写 方 仲 永 的 句 子 ， 再 筛 选 出 写 其 与 众 不 同 的 地 方 的 句 子 。 ） 15.人 的 才 能 并 非 一 世 不 变 ， 后 天 的

28、 教 育 和 学 习 在 一 个 人 的 成 长 中 是 十 分 重 要 的 。 （ 方 仲 永 原 本 是 一 个 聪 明 、 才 能 不 凡 的 孩 子 ， 稍 加 教 育 开 发 ， 应 该 不 难 成 才 。 然 而 最 后 却 “泯 然 众 人 ”了 ， 最 重 要 的 一 个 原 因 是 其 父 “不 使 学 ”， 由 此 可 见 后 天 学 习 在 一 个 人 的 成 才 成 长 中 的 重 要 作 用 ， 抓 住 这 点 回 答 即 可 。 ） 16.丰 富 、 幽 静 。 （ 抓 住 关 键 句 “在 香 山 ， 秋 的 丰 富 和 幽 静 调 和 得 匀 匀 的 ， 让 人

29、 觉 得 ， 这 才 是 秋 的 基 调 ”。 “基 调 ”即 风 格 、 特 点 。 “这 ”指 代 的 是 “秋 的 丰 富 和 幽 静 调 和 得 匀 匀 的 ”。 题 中 要 求 归 纳 两 个 词 语 ， 经 过 筛 选 ， 自 然 能 够 提 炼 出 写 香 山 秋 色 的 “丰 富 ”和 “幽 静 ”这 两 个 词 。 ） 17.一 方 面 增 加 了 文 章 的 波 澜 ， 使 文 章 曲 折 有 致 ； 另 一 方 面 以 香 山 的 嘈 杂 、 万 安 山 的 寥 落 和 萧 索 与 小 湖 旁 的 秋 色 作 对 比 ， 突 出 作 者 对 后 者 的 喜 爱 。 （ 本

30、 文 主 要 写 作 者 寻 找 秋 韵 ， 第 段 写 的 香 山 萧 索 气 象 不 是 作 者 所 喜 爱 的 ， 故 转 而 继 续 寻 找 秋 韵 ， 这 样 就 自 然 地 推 动 了 情 节 的 发 展 ， 同 时 和 后 文 的 小 湖 旁 的 秋 色 形 成 对 比 。 ） 18.示 例 ： 运 用 了 对 比 。 如 ： “这 样 耀 眼 的 红 叶 ！ 不 是 黄 栌 ， 黄 栌 的 红 较 暗 ； 不 是 枫 叶 ， 枫 叶 的 红 较 深 。 ”更 加 突 出 了 红 叶 滋 润 、 鲜 亮 、 耀 眼 的 特 点 ， 表 现 出 作 者 对 红 叶 的 喜 爱 。

31、示 例 ： 运 用 了 比 喻 。 如 ： “地 下 也 有 不 少 ， 成 了 薄 薄 一 层 红 毡 。 ”将 “地 下 ”的 红 叶 比 喻 为 “薄 薄 一 层 红 毡 ”， 生 动 形 象 地 表 现 了 红 叶 多 、 密 、 艳 的 特 点 ， 表 现 出 作 者 对 秋 天 红 叶 的 喜 爱 之 情 。 （ 要 明 确 修 辞 手 法 ， 举 出 具 体 的 例 子 ， 最 后 说 明 表 达 效 果 。 按 照 这 样 的 模 式 来 答 ： 比 喻 ， 生 动 形 象 地 写 出 了 +对 象 +特 性 。 对 比 ， 强 调 了 突 出 了 ） 19. 不 仅 仅 是

32、自 然 界 中 作 为 丰 收 季 节 的 “绚 烂 多 彩 ”“肃 穆 庄 严 ”“朦 胧 清 明 ”等 丰 富 的 景 色 ， 更 有 对 人 生 大 彻 大 悟 的 思 考 ， 包 括 对 人 生 的 价 值 、 把 握 现 在 和 当 下 、 珍 惜 美 好 和 欢 乐 等 的 感 悟 。 （ 这 是 一 篇 借 景 抒 情 、 情 景 交 融 的 散 文 ， 结 尾 卒 章 显 志 ， 表 现 寻 找 秋 韵 后 对 人 生 的 大 彻 大 悟 的 思 考 。 当 然 ， 不 能 简 单 地 摘 抄 最 后 一 段 ， 题 干 要 求 结 合 全 文 分 析 ， 就 要 立 足 全

33、文 ， 从 本 文 的 写 作 意 图 入 手 ， 结 合 文 章 内 容 深 入 分 析 。 ） 20.思 路 点 拨 ： 这 是 一 篇 话 题 作 文 ， 写 好 这 一 篇 文 章 我 们 需 做 好 以 下 四 点 。 (1)把 握 选 材 角 度 。 “成 长 的 烦 恼 ”是 一 个 极 为 宽 泛 的 话 题 。 成 长 的 烦 恼 类 型 很 多 ， 在 学 校 ， 可 能 因 为 学 习 成 绩 好 差 ， 因 为 与 同 学 的 交 往 摩 擦 ， 因 为 与 老 师 的 交 流 产 生 误 解 而 烦 恼 ； 在 家 中 ， 可 能 因 对 父 母 教 育 的 不 理

34、解 ， 与 兄 弟 姐 妹 的 不 融 洽 而 烦 恼 ； 总 之 ， 成 绩 、 友 谊 、 家 庭 、 亲 情 、 贫 穷 、 富 有 等 等 ， 只 要 是 成 长 过 程 中 的 烦 恼 ， 都 可 以 成 为 写 作 的 素 材 ， 在 构 思 的 过 程 中 ， 应 选 择 自 己 认 为 最 郁 闷 、 最 烦 恼 的 一 件 事 或 几 件 事 来 写 。 此 外 ， 要 写 出 真 情 实 感 ， 取 材 要 以 我 们 的 亲 身 经 历 为 依 据 ,以 自 身 感 悟 为 写 作 的 出 发 点 。 (2)注 意 写 作 顺 序 。 既 可 以 按 照 事 情 发 展

35、顺 序 来 写 ， 先 交 代 现 实 情 况 ， 再 点 明 自 己 的 烦 恼 ； 也 可 以 先 总 述 自 己 的 烦 恼 ， 再 具 体 说 说 某 件 事 ， 以 及 为 了 解 除 烦 恼 自 己 付 出 的 努 力 ； 还 可 以 通 过 角 色 转 换 表 达 自 己 的 烦 恼 和 希 望 。 (3)注 重 心 理 描 写 。 人 无 时 无 刻 不 在 思 考 ， 烦 恼 常 常 通 过 心 理 感 受 而 表 现 在 外 在 的 行 为 上 。 所 以 ， 将 自 己 遇 到 的 苦 恼 、 烦 闷 ， 或 者 无 法 理 解 和 避 免 的 事 情 ， 通 过 心 理

36、 独 白 传 达 出 来 ， 往 往 会 起 到 事 半 功 倍 的 效 果 。 (4)选 定 最 佳 文 体 。 如 果 你 平 时 常 有 独 到 的 见 解 ， 而 且 议 论 往 往 能 折 服 读 者 ， 那 么 可 以 选 议 论 文 写 作 来 展 示 才 华 ； 如 果 你 头 脑 中 感 悟 较 多 ， 可 以 取 议 论 、 抒 情 相 结 合 的 形 式 成 文 ； 如 果 你 有 切 身 经 历 ， 而 且 自 以 为 比 较 感 人 ， 平 时 又 长 于 记 叙 和 描 写 ， 可 选 记 叙 文 这 样 的 文 体 写 作 。 总 之 ， 记 叙 文 、 书 信

37、、 日 记 等 都 是 很 好 的 体 裁 。 例 文 ： 成 长 的 烦 恼 成 长 的 烦 恼 ， 如 我 肩 上 的 书 包 ， 随 着 年 龄 的 增 长 、 年 级 的 升 高 ， 书 本 越 来 越 多 ， 书 包 越 来 越 重 ， 成 长 的 烦 恼 也 越 来 越 多 。 而 且 ， 这 烦 恼 甩 也 甩 不 掉 ， 走 又 走 不 开 ， 似 乎 永 远 粘 着 你 不 放 。 上 小 学 的 时 候 ， 我 如 一 只 自 由 而 快 乐 的 蜗 牛 ， 驮 着 自 己 的 梦 想 在 这 个 世 界 上 漫 步 。 无 论 我 在 什 么 地 方 爬 ， 无 论 我

38、爬 得 有 多 慢 ， 都 没 有 人 来 干 涉 我 。 我 可 以 在 泥 里 打 滚 ， 可 以 在 草 地 上 晒 太 阳 ， 还 可 以 趴 在 树 下 看 蚂 蚁 爬 树 ， 我 想 干 什 么 都 可 以 ， 只 要 我 愿 意 ， 我 可 以 “随 心 所 欲 ”， 就 这 样 ， 我 无 忧 无 虑 地 过 着 自 己 的 生 活 。 可 是 ， 到 了 初 中 ， 我 就 不 得 不 由 一 只 蜗 牛 进 化 成 一 头 小 牛 。 我 像 小 牛 一 样 忙 忙 碌 碌 地 学 习 ， 除 了 吃 饭 睡 觉 、 每 天 走 在 上 学 或 者 放 学 的 路 上 的

39、时 间 以 外 ， 我 所 有 的 时 间 都 用 在 了 学 习 上 面 。 即 便 这 样 ， 好 像 时 间 总 是 不 够 用 ， 因 为 我 每 天 都 有 做 不 完 的 作 业 和 听 不 完 的 父 母 的 唠 叨 。 要 是 每 天 有 25 个 小 时 该 有 多 好 啊 ！ 而 这 时 自 己 的 身 体 也 在 慢 慢 变 化 着 ， 有 些 变 化 让 我 不 太 适 应 ， 也 没 有 人 给 我 指 导 ， 这 些 都 让 我 烦 恼 着 。 成 长 的 烦 恼 一 ： 学 习 的 压 力 俗 话 说 ： 书 中 自 有 黄 金 屋 ， 书 中 自 有 颜 如 玉

40、 。 可 我 要 说 ， 书 中 尽 是 学 生 的 烦 恼 。 白 天 忙 于 上 课 ， 晚 上 忙 于 做 作 业 ， 一 点 自 由 的 空 间 都 没 有 。 无 论 考 多 少 分 都 有 烦 恼 ， 考 得 不 好 ， 招 来 老 师 和 父 母 的 教 训 ； 考 得 好 了 ， 还 要 为 保 持 好 成 绩 而 烦 恼 。 成 长 的 烦 恼 二 ： 友 谊 变 味 了 由 于 都 忙 于 学 习 ， 面 临 着 升 学 的 压 力 ， 很 多 小 学 里 的 朋 友 ， 都 失 去 了 联 系 ， 偶 尔 见 面 ， 也 没 了 当 初 的 亲 切 感 。 现 在 的 朋

41、 友 ， 表 面 上 和 和 气 气 ， 暗 地 里 却 拼 命 竞 争 ， 有 些 人 为 了 自 己 的 小 小 利 益 ， 竟 然 向 老 师 打 小 报 告 ， 去 校 领 导 那 里 告 密 。 这 样 的 友 谊 ， 我 宁 愿 不 要 。 成 长 的 烦 恼 三 ： 青 春 痘 一 到 初 二 ， 我 额 头 上 全 是 青 春 痘 ， 很 是 难 看 。 对 我 这 个 爱 漂 亮 的 小 美 女 来 说 ， 这 是 个 很 大 的 打 击 ， 妈 妈 和 我 多 次 去 医 院 就 诊 ， 吃 了 很 多 药 ， 要 了 很 多 化 妆 品 都 没 有 用 ， 小 痘 痘 像

42、 着 了 魔 一 样 赖 在 我 身 上 ， 苦 恼 着 我 。 更 让 我 烦 恼 的 是 ， 我 的 身 体 开 始 慢 慢 变 化 ， 我 开 始 变 得 害 羞 。 这 些 就 是 我 成 长 的 烦 恼 ， 我 把 我 成 长 的 烦 恼 写 成 作 文 ， 和 大 家 分 享 。 点 评 ： 本 文 是 一 篇 十 分 成 功 的 文 章 。 小 作 者 采 用 小 标 题 的 形 式 一 一 列 举 了 自 己 在 成 长 中 的 烦 恼 ， 全 文 按 照 时 间 顺 序 写 了 自 己 上 学 和 成 长 过 程 中 的 事 情 ： 书 包 变 沉 了 ， 学 习 的 压 力 变 大 了 ， 与 同 学 之 间 的 沟 通 交 流 减 少 了 ， 同 时 身 体 的 变 化 如 长 青 春 痘 等 也 让 自 己 十 分 苦 恼 。 开 头 用 一 个 比 喻 自 然 引 入 ， 十 分 贴 切 ， 结 尾 一 句 话 点 题 总 结 ， 简 洁 凝 练 。 语 言 活 泼 自 然 ， 符 合 人 物 的 年 龄 特 点 ， 更 增 添 了 文 章 的 趣 味 性 和 可 读 性 。