2012年秋期九年级期末适应性检测语文试题及答案（6）.doc

1、四川省宜宾市六中 2012 年秋期九年级期末适应性检测语文试题（6） 一、积累 运用（ 22分） 1下列词语中字音、字形 完全正确 的一项是（ 3分） （ ） A. 亵渎 （ xe d） 忐忑（ tn t） 强聒不舍 脑羞成怒 B. 商酌 （ shng zhu） 枘凿（ ri za） 重蹈覆辙 滋滋不倦 C. 画缯（ hu zng） 谮害（ zn hi） 秀 手旁观 吹毛求疵 D. 缟素（ go s） 拮据（ ji j） 为民请命 恃 才放旷 2下列句子中标点符号使用 没有错误 的一项是（ 3分） （ ） A程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角 分明，模样有点

2、像男孩子。 B那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着： “喂！菲利普 ”！ C我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊 “豆腐西 施。 ” D熟悉的树木，村庄，桥梁 都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 3找出下面句子 有语病 的一项，并在后面的横线上改正 （ 3分） （ ） A我们应该从小培养诚实守信的美德。 B广泛的课外阅读是提高我们语文水平的重要方法。 C进入中学以后，他的成绩始终一直在我们班名列前茅。 D中国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅的家乡是浙江绍兴。 改正： 4按照上下文连贯的要求，横线上应填的选项是（ 3分） （ ） 葱岭脚下则是五颜六色

3、的石头，紫红、黛青、黧黑、奶白、豆绿。传说，这里 是共工怒触不周山的地方，不周山就是葱岭。这色彩缤纷的石头，就是女娲补天之石 吗？ 。在这块沧桑的大地上，今天，一代一代 新中国的建设者们，远离家人，从内地来到边疆，润色葱岭、美化葱岭。 唐朝在此设立了 “葱岭守捉 ”，高僧玄奘经此讲经月余，然后去天竺国取经。 当年周天子姬满曾驾着八骏到过这里。 1876 年左宗棠率军挺进新疆，驱除外寇， 拱卫了这片神圣的国土。 汉朝的都护曾到此驻守。 A B C D 5.在横线上写出课文原句（ 7分） 山舞银蛇，原驰蜡象， 。 （毛泽东 沁园春 雪 ） ，衡阳雁去无留意。 （范仲淹 渔家傲 秋思 ） 嗟 乎 ！

4、 ！ （司马迁 陈涉世家 ） 辛弃疾在 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 中以豪迈的情怀表达自己一生的理 想的句子是： “ ， 。 ” 燕子是画家笔下的爱物，也是诗人心中的宠物，请从你积累的古诗词中选出有关 “燕子 ”的两句，写在横线上： ， 。 6. 请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。 (6分 ) 在学校组织的中小学生调查活动中，通过统计得到 “某市中小学生消费状况 抽样调查表 ”，内容如下： （ 1）请仔细分析表格，提取概括主要信息： （ 2）针对现在中小学生的消费状况，请你为本班同学提出培养良好消费习惯的 倡议。 （ 3）简迪同学经常组织好友的生日宴会，在活动中你怎样才

5、能帮助他改掉这个习 惯？请你帮他想两个好办法。 二、阅读 理解（ 38分） （一） 阅读 江城子 密州出猎 ，回答后面的问题。 （ 6分） 江城子 密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 /锦帽貂裘，千骑卷平冈。 /为报倾城随太 守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ /持节云中，何日遣冯唐？ /会挽雕弓如满 月，西北望，射天狼。 阶 段 学习消费 人情消费 时尚消费 其它 小学生 28% 44% 15% 13% 初中生 30% 46% 19% 5% 高中生 28% 46% 20% 6% 7从词的表达方式上看，词的上阙重在 ，下阙重在 。 （ 2分） 8 “持节云中，何日遣

6、冯唐？ ”一句有什么含义？在表达上有什么好处？ （ 2分） 答： 9 对这首词赏析 正确 的一项是（ 2分） （ ） A词的上片 “老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 ”三句，不仅写出了打猎时威武的 阵容，而且突出了作者少年的豪情。 B词的上片 “倾城 ”一语，突出观猎盛况。 C词的下片运用 “射天狼 ”的典故表达苏辙要竭尽全力抵御外敌、为国立功的决心。 D词的上片语言风格粗犷、豪放；词的下片语言格调婉约、纤柔。 （二） 阅读下面文字，回答后面的问题。 （ 14分） 【 甲 】 亮答曰： “自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁 绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时

7、，抑亦人谋也。今操已拥 百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民 附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会， 西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险 塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不 知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴， 若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变， 则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶 浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室

8、可兴矣。 ” 先主曰： “善！ ”于是与亮情好日密。 （选自 隆中对 ） 【 乙 】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不 效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之 职分也。 （选自 出师表 ） 10解释下列句子中加着重号的词语。 （ 2分） （ 1） 挟天子而令诸侯 挟 ： （ 2） 受命以来，夙夜忧叹 夙夜 ： 11下列句子中加着重号的词语用法不同的两项是（ 2分） （ ） A. 将军身率益州之众出于秦川 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 B. 北定中原 北

9、通巫峡 C. 还于旧都 曹操比于袁绍 D. 则名微而众寡 予独爱莲之出淤泥而不染 12把下列句子翻译成现代汉语。 （ 4分） （ 1） 此殆天所以资将军 译文： （ 2） 故临崩寄臣以大事也。 译文： 13 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 ”是杜甫 蜀相 中的名句，请用简洁的语言 概括 【 甲 】 段中 “天下计 ”的内容？ 【 乙 】 段中哪句话最能体现 “老臣心 ”？ （ 3分） 答： 14有人认为后主刘禅愚钝无能，先帝刘备驾崩后执掌蜀汉军政大权的诸葛亮凭借自 己的聪明才智应该取而代之。读完 【 甲 】【 乙 】 两文后请谈谈你的看法。 （ 3分） 答： （三）阅读下面文字，回答后面的问

10、题 。 （ 10分） 我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另 一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书 人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧 失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能 力的有无却体现为精神的不平等。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他 耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他 人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅 读不仅使他多识了草木虫鱼之名

11、，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在 的一切。 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化 与陶冶。 人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。 人们从 论语 中学得智慧的思考，从 史记 学得严肃的历史精神，从 正气歌 学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从列夫 托尔斯泰学得道德的执著，从 鲁迅学得批判精神。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热 情 一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。 说 “极大的可能 ”，指的是不排除读书人

12、中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好， 在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指 的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常 感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向 往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣 高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步 向着人间的美好境界前行。笛卡尔说： “读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ” 这就是说，读书使人向善。雨果说： “各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤 在火上一样渐渐熔化。

13、 ”这就是说，读书使人避恶。 所以，我说，读书人是幸福人。 15请为本文拟一个恰当的标题（不超过 7个字）： 。 （ 2 分） 16第 段第一句话中 “更为浩瀚也更为丰富的世界 ”指的是 世界。 作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的，这是因为 （ 2分） 17第 段画线句子有什么作用？（ 1分） 答： 18请用简要的语言概括第 段的论证思路。 （ 3分） 答： 19文中说： “人们从 论语 中学得智慧的思考 ”，我们在课内也学过 论语十则 请任意引用其中一则，结合自己的实际，谈谈你的思考和体会。 （ 2分） 引文： 思考和体会： （四）阅读下面文字，回答后面的问题 。 （ 15分） 克隆

14、快乐 聂巧鸿 在教学 凡卡 一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让 孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运 ,激发学生对凡卡的同情和对沙皇 黑暗统治的痛恨。 在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道： “孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊 胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的 死信 ，可九岁的凡 卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜 蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去 ”我从孩子们脸上凝 重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的 “煽情艺术 ”叫绝，此时我 又趁热打铁说： “今天的作业就以 凡卡寄信

15、以后 为题写一篇小作文。 ” 下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的 “杰作 ”，我知道他们已经有动于衷了。 当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急 切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡 卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有 钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活 面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明 明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？ 一串串疑问像一张张底片被清洗出

16、来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改， 先听听孩子们的想法再说吧。 第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂 已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声 咱们班最有爱心的李露露最先发言： “凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一 点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然 而止，你却要借我们的笔让他死。 ”我哑然了，原 来她是这么理解作者意图的，我 备课时可从来没这样想过。 腼腆的高阳说： “要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、 面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活 ” 黄子涵没容高阳说完就抢着

17、说： “还有我的动画碟片和游戏机。 ”在同学们的 笑声中，他不好意思地又坐下了。 咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说： “要是快 乐也能克隆，那该多好啊！ ”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给 班长的，还是送给凡卡的。 是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己 的 “仁爱 ”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真 呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？ 切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵 ! 20概括文章故事情节 （字数在 15字以内） 。 (2分 ) 21结合具体语境，理解下面句子中加着

18、重号词语的含义。 （ 3分） 下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的 “杰 作 ”，我知道他们已经有动于衷了。 答： 22根据提示品析下面句子在表达上的妙处。 （ 4分） （ 1） 一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。 （注意修辞手 法） 答： （ 2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵 !（注意 “凝固 ”一词） 答： 23读完全文后，你对题目 “克隆快乐 ”的含义有了哪些认识？（ 3分） “我”课后布置学生写小作文 “我”从这件事上有所感悟 答： 24作文讲评课上完了， “我 ”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替 老师拟写，不

19、超过 60个字。 （ 3分） 答： 三、表达 交流（ 40分） 在我们成长的岁月中，总有过一些难以忘怀的记忆，心底里曾盛开出绚丽的花 朵，是朋友间纯真的友情？是亲人彼此的呵护和关爱？还是人生路上一次次的面对与 超越？花开的瞬间，是我们人生收获的时刻。 请以 “那时花开 ”为题，写一篇不少于 600字的文章，不得透露个人信息，不 得抄袭 。 题 目 ： 600 字 参考答案 1.（ 3分） D 2.（ 3分） A3. (3分，选对并修改正确才得分 ) C “始终 ”和 “一直 ”去掉其中一个（或抄写正确句子） 4.（ 3分） B5.（每空 1分，有错该小题不得分，共 7分） 欲与天公试比高 塞

20、下 秋 来 风 景 异 燕雀安知鸿鹄之志哉 了却君王天下事 赢得生前身后名 开放题（ 2分） ，略 6 （ 6分，每小题 2分） （ 1）（ 2分，意思对即可）调查显示，某市中小学生人情消费支出过大。 （ 2）同学们（ 0.5分），养成理性、健康、文明的消费习惯是提高我们 个人素质的需要，也是提升我们国家文明水平的需要（ 1分，意思 对即可），现在就让我们一起向不良消费习惯告别吧！（ 0.5分， 意思对即可） （ 3）（ 2分）开放性题，能改掉乱花钱的坏习惯，语言通顺，方法可行 即可。 示例一：利用闲暇时间做一次有关父母、建筑工人、农民种田等一 天工作的跟踪调查，了解他们工作艰辛、挣钱不易；

21、示例二：假期带他到贫困村调查，了解贫困户生活的艰难；为过生 日的同学送自制贺卡，提倡文明过生日； 示例三：倡导建立零用钱存储账户，积攒起来用在关键处； 示例四：积累零用钱买好书读好书，把钱用在学习和开阔视野上； 示例五：慈善捐款，帮助更多需要救助的人。 （一） （ 6分） 7 （ 2分）叙事（或描写） （ 1分） 抒怀（抒情） （ 1分） 8 （ 2分）这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免 魏尚那样起用自己呢（ 1分，意思对即可）？运用典故，使表达委婉含 蓄（ 1分，意思对即可） 。 9 （ 2分） B （二） (14分 ) 10 (2分，每小题 1分，意思对即可 ) （

22、1） 挟持，控制 （ 2） 早晚 11 (2分 ) C D 12 （ 4分，每小题 2分，意思对即可） （ 1）这大概是上天拿它 来资助将 军的 。 （ 2）所以临终的时候，把国家大事托付给我。 13 （ 3分） （ 1） “天下计 ”是指 “三分天下 ”，具体指 对曹操 “不可争 锋 ”；对孙权 “可以为援而不可图 ”；刘备先取荆、益二州，等待机会。 （或 “西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理 ”）（ 2分） （ 2） 最能体现 “老臣心 ”的句子是： 此臣所以报先帝而 忠陛下之职分也。 （ 1分） 14 （ 3分）开放性题，结合选文分析诸葛亮性格，得出结论，观点明确， 理由充分。 示

23、例：不同意这种观点（ 1分） 。从选文看诸葛亮受刘氏父子礼遇，先为 先主制定三分天下的大计，后受先主托孤重任，他为蜀汉南征 北战鞠躬尽瘁死而后已，作为忠臣良将他绝不会夺权谋逆（ 2分， 意思对即可） （三） （ 12分） 15 （ 2分）读书人是幸福人 16 （ 2分，每空 1分）精神 他 们只拥有现实世界，缺少更为浩瀚更为丰 富的精神世界。 17 （ 1分）承上启下的过渡作用，提出上段和本段的分论点。 18 （ 3分，意思对即可） 先提出本段论点读书使人追求崇高情趣高尚（ 1分） ，然后从正反两方 面对比论证读书对人的良性影响，再举自身的事例论证读书给人的幸 福，最后引用笛卡尔和雨果的名言，

24、用道理证明读书可以使人向善避 恶（ 1分） ，从而论证读书人是幸福人的中心论点（ 1分） 。 19 （ 3分）开放题。 引文正确书写无误（ 1分） ， 思考和体会扣住引文观点（ 2分） （四） (15分 ) 20（ 2分。每框 1分，字数不超 15字意思对即可） 孩子们的作文出乎 “我 ”的意料 孩子们在作文课上表达不凡的心声 21.（ 3分，意思对即可） 杰作是指我非常满意的学生作文（ 1分，意思对即可） ，要表现凡卡盼 望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面（ 2分，意 思对即可） 。 22.（ 4分） （ 1）运用比喻的修辞方法（ 1分） ，形象生动的表现出 “我 ”看到学

25、生 作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案（ 1分， 意思对即可） （ 2）使用 “凝固 ”一词，语含比拟（ 1分） ，表明孩子们美丽的心灵十 分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。 （ 1分，意思对即可） 23. （ 3分）孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。 24. （ 3分）开放性题。符合原文大意，不超过 60字即可，有创意给满分 示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金 子般的心，你们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和 自豪！ 25.作文：参考中考作文评分标准 一类文： 50-46 二类文： 45-40 三类文： 39-30 四类文： 29分以下