1、1 第五单元口语交际 保护文物 学习目标： 1、针对长城存在的问题，提出合理化的建议。 2、围绕“保护文物 ”，进行口语交际，做到说清楚，说具体， 做到言之有序，言之有理。 3、通过本次交际提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有 责，从我做起，从小处做起。”的观念。 学习重、难点： 商量怎样保护，提出保护的建议。 教学过程： 一、展示长城，激发自豪感 同学们，在前些天的学习过程中，让我们领略了长城的壮丽与 雄姿。 （出示长城图片） 你能用学过的词语或句子来描述眼前的长城吗？ 2、激情引入，揭示话题 1、长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界，凡到过长城的人， 无不惊叹它的气势，然而令人痛心的是，
2、长城正在遭受毁灭性的灾 害，已被列入全球 100 处最濒危遗址名单之中。 2、出示长城被破坏的图片 此时，我们看到( )的长城变成了（ ） 3、今天老师给大家带来一则关于长城的报道 （指名读） 4、当你看到这些信息，你有什么感受？ 预设 生 1：“到此一游”等游人刻字给长城留下的累累伤痕让我痛 心。 生 2：让我忧心的是在长城沿线其他许多地区，保护工作基本 没人做。 生 3：在青砖上留下自己的一笔，就能与长城同在吗？ 生 4：游客登临长城总想留下一点痕迹，是文物保护意识普遍 低下而形成的一种陋习。 生 5：我从资料中得知 “据中国长城学会 2002 年考察，明长城 虽仍号称万里，实际上有明显遗
3、址可见部分还不到 30%，墙体和遗 址总量已不超过 2500 公里。”感受到保护长城这一不可再生的文化 2 遗产迫在眉睫。 刚才同学们讲得很全面，也很深刻，我和大家有同感。是呀， 如果再这么下去，不到五十年一百年我们就再也见不到这伟大的历 史奇迹了。这节课我们就一起来谈谈有关保护长城，保护文物的话 题。 板书：口语交际保护文物 过渡：刚才报道中提到的长城状况确实令人担忧，那么关于保 护长城你有什么好的建议呢？（出示表格，让学生有针对性的进行 讨论） 三、展开讨论，提出建议 14-6 人为一组，针对长城存在的问题选择其中一个展开讨论， 并提出建议，人人发言，小组长做好记录，。（填表格） 2.各组
4、推荐代表在全班发言，并组织评议。 出示温馨提示： 说：将所提建议说清楚，说具体。 评：对所提建议进行合理性评价。 听：认真倾听 ，及时补充。 小组代表汇报，其他同学补充，评议。 过渡：刚才同学们围绕保护长城的问题提出了许多建议，现在 就让我们将提的建议整理成一份建议书，相信人们看了之后一定会 有所改变。（小组合力填写建议书） 3.展示汇报 四、拓展延伸，增强观念 我国历史悠久，古迹众多，众所周知有北京的故宫、天坛、峨 眉山的乐山大佛、大同的云冈石窟，在我们孝义有临黄塔、中阳楼、 三皇庙作为一名小学生我们能为保护文物做些什么呢？ 第一、加强环保宣传，在适当的位置张贴一些制作精美的宣传 画。（除了
5、照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下。） 第二、建立一个“保护文物”的网站，呼吁人们用自己的实际 行动去保护文物。 第三、给文物管理局写信，让他们在文物参观入场券上写上 “游客须知”提醒游客主动保护文物。 第四、在适当的位置放置垃圾桶，对乱涂乱画的人进行处罚， 做文明游客。 3 第五、通过媒体，用动画、公益、广告等喜闻乐见的形式，播 放文物的现状，让更多的人关注文物，加入到保护长城的行列来！ 同学们为保护文物出了这么多的点子，真了不起。 五、总结 文物凝聚着古代劳动人民的智慧和才干，保护文物是一个民族 应有的文化素质，它体现一个人对自己民族、国家的热爱，对自己 祖先及其劳动的尊重与珍惜。保护文物，人人有责，从我做起，从 小处做起。让保护文物成为我们每个人的自觉行动。 六、作业设计（二选一） 1、请你为保护家乡的文物古迹出谋献策，小组合作形成一份保 护文物的建议书。 2、爸爸妈妈帮忙共同制作一张保护文物的手抄报。
