1、1 人体的组成第一课时 教学设计思想： 教师利用学生已有知识和经验， 进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系 统，包括其名称和大致的解剖位置， 运用类比的方法，理解 由细胞、组织、器官到 系统的结构层次关系， 借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探 索生命世界的兴趣。 教学目标： 一、科学探究目标 1. 能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。 2. 能借助工具（显微镜或放大镜）观 察 微 小 的 物 体 。 二、情感态度 与价值观目标 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 三、科学知识目标 1. 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 2. 能用自己的话说明人体
2、的系统、器官、 组织和细胞之间的关系。 3. 能 用 自 己 的 话 说 出 细 胞 是 怎 样 为 人 体 的 生 命 活 动 不 断 提 供 物 质 和能量的。 教学重点和难点： 指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多 媒 体 设 备 ， 人 体 结 构 模 型 ， 显 微 镜 ， 各 种 细 胞 装 片 。 课时建议： 2 课时。 2 第一课时 教学过程： （一）导课 谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人 体内部有哪些器官呢？ 这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天， 我 们就来学习人体的组
3、成。 （二）新课教学 活动 1：认识人体的组成1出示 人体结构模型。 提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部 器官画出来。 2. 参 照 P20图 ， 将 人 体 内 部 的 主 要 器 官 在 自 己 身 体 相 应 的 位 置 上 找出来。 3. 介绍人体的主要器官、系统的名称。 器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑系统：消化系 统、呼吸系统、循环系统、神经系统 4. 讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有 哪些相似之处？ 提 示： （ 1） 观察教材 P21图片。 （ 2） 用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。 讲 述 ： 细 胞
4、 相 当 于 “砖 结 构 楼 房 ” 中 的 砖 ； 组 织 （由许多细胞组成） 相当于墙（由许多 砖砌成） ； 器 官 （由不同的组织组成） 相 当 于 房 间 （由 不同的墙面围成）；系统（由不同的器 官组成）相当于单元（由多个功 能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房 （由多个单 元建成）。 3 （ 3） 同 学 间 相 互 交 流 。 人体 的构成： 各种人体细胞 各种人体组织 各种人体器官各种人体 系统 人体 5. 人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与机器和植物的 结 构 也 存 在 一 定 的 相 似 之 处 。 请 选 择 某 种 机 器 或 植 物 与 人 体 的 结 构 进 行类比。 植物体的构成： 各种植物细胞 各种植物组织 各种植物器官各种植物系统 植物 机器的构成： 铁分子 各种形状的铁块 各种零件各种操作系统 机器 6. 提问：通过对人体结构的认识，说说构成人体的基本结构是什 么？ 学生：细胞板 书设计：
