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1 教科版六年级科学下册教学反思 第三单元 宇宙 第五课 太阳系 六年级的学生对于太阳系的认识并不是空白的，他们能说出太阳是恒星，能说出太阳 系的几大行星，甚至个别学生还能说出更多的知识。但大多数学生对太阳系的认识是模糊的，浅意识的，尤 其对于太阳系其他天体的组成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少。通过本课教学，通过建模活动， 使学生建立对太阳系的完整认识，并在建模过程中，认识到太阳系的辽阔，宇宙的浩瀚。 对于太阳系的组成，学生知道八大行星，有的还知道它们离太阳的远近排列顺序， 还知道冥王星被降级为 矮行星了。我们教学时，应重视这些信息，不要将学生当成一 张白纸，应在学生已有认知水平的基础上开展教 学。因此，教学中，对于学生已知就 不再强调，对于学生知之甚少或有疑问的，进行补充说明。比如，冥王星 是矮行星， 那有多少矮行星？这是学生感兴趣的，可以告诉学生有四个矮行星（冥 王 星 ， 查 龙 星 ， 齐娜星，谷 神星），可 以 激 发 学 生 课 外 搜 索 相 关 信 息 的 兴 趣 。 整 个 教 学 中 ， 八 大 行 星 、 矮行星、小天体的简单介绍，结合 图片或视频媒体加以说明，就比较形象生动，易于 学生理解了。对于太阳系成员更多的信息，让学生课外再搜 集，待单元教学结束时进 行小结交流，课堂上就不再一一详细介绍了。
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