1、1 教学目的： （首师大版）四年级科学下册教案 第二单元 共有的家 园 6. 昼夜交替 1. 了解昼夜交替是地球自转形成的。 2. 初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。 3. 通 过 研 究 昼 夜 交 替 现 象 ， 培 养 学 生 细 致 的 观 察 能 力 、 分 析 问 题 的 能 力 和 空 间 想 象 能 力。 教学重点： 学生通过模拟实验了解昼夜交替是地球自转形成的。 教学难点： 学生比较、分析对比实验中的现象，想象地球的自转形成了昼夜现象。 教学准备： 小地球仪（ 2 个每个贴上标志）、蜡烛（ 2 个） 教学过程： 一、引入 1. 谈话：看书上第 20 页两幅图，观察两幅图有什
2、么不同？ 2. 学生分组观察、交流。 估计：学生会发现两幅图的不同之处是一个是白天，一个是黑夜。 3. 提问：白天和黑夜是怎样形成的呢？ 4. 学生分组讨论发言 估计：学生可能会有不同的观点：一种是太阳在围绕地球转动；另一种是地球在围绕太阳转动。这两种观点 在教学中学生都有可能提出来，也可能只提出一种解释。根据学生的观点，引导学生进行模拟实验。 二、学习新课 1. 谈 话 ： 昼 夜 的 形 成 到 底 与 什 么 有 关 系 呢 ？ 下 面 我 们 就 通 过 模 拟 实 验 来 研 究 一 下 ， 看 会 有 什 么 发 现 。 （板书： 昼夜交替） 2. 教 师 引 导 学 生 用 蜡
3、烛 表 示 太 阳 ， 地 球 仪 表 示 地 球 。 在 地 球 仪 上 的 北 京 位 置 做 一 个 标 记。鼓励学生仔细观察 现象。 3. 学生分组实验、观察并记录。 4. 谈话：你们观察到什么现象？ 2 5. 学生汇报。 6. 提问：你怎样解释这些现象呢？ 7. 学生分组讨论、汇报。 引导学生发现在“阳光”的照射下，“地球”上明显地分为明暗两半球，明亮的部分 3 向着太阳，那里是白天；黑暗的部分背着“太阳”，那里是黑夜。当“地球”转动时， 同一个地方会发生昼夜 交替的现象。 （板书：地球自转 交替） 三、课堂小结： 由于地球不停地自传，所以人们就会看到每天太阳东升西落、白天和黑夜就会交替出现。 四、巩固提问思 考问题： 1. 白天和黑夜交替出现，告诉了我们什么信息？ 2. 如果没有昼夜的交替，会发生什么现象？ 3. 为什么太阳每天都会东升西落？
