1、1 （首师大版）五年级科学下册教案 8.太阳怎样向地球传热 教学目标： 1. 了解白色物体比黑色物体吸收的辐射热少：辐射是热传递的方式之一。 2. 初步具有做对比实验的能力和设计实验的能力。 3.初步具有耐心细致，实事求是的科学态度。 教学重点： 了解白色物体比黑色物体吸收的辐射热少；辐射是热传递的方式之一。 教 学 难 点 ： 学 生 自 己 设 计 实 验 证 明 白 色 物 体 比 黑 色 物 体 吸 收 的 辐 射 热 少 。 教学具准备：灯泡，温度计，纸，黑、白 色纸、塑料袋，烧杯等 过程： 一、 导入 1.谈 话 ： 我 们 人 类 要 生 存 下 去 ， 不 能 少 哪 几 样
2、东 西 ？ 估计：答阳光， 水，食物，衣服，空气等 对策：如果要是没有太阳，我们还能生存下去吗？我们人类主要是利用太阳的什么来生维持生命？（光和热） 2.讲述：太阳怎样向地球传递热的，今天这节课我们来认识。 （板书课题） 二、 探究研讨 1.通过实验使学生初步认识太阳向地球传递热的方式是传导。 1） 小组实验： 师：演示实验：书中实验 1 的内容 学 生以小组为单位进行实验。 2） 小组讨论：猜一猜哪杯水的温度是最高的。 3） 听汇报：主要倾听原因。 估计：学生会答其中一个不热，是因为纸挡住了太阳光。要求：师结合学 生的汇报进行引导： 太阳的热向四面八方传导递，这种不依靠任何物体直接向周围传递
3、热的方式叫幅射。 4） 谈话：你觉得日常生活中还有哪些物体传递热的方式是辐射？ （学生若回答不上来， 师引 导：炉子、暖气、灯泡的的热等） 2 5） 小组活动：用温度计去检验到底是哪杯水的温度上升得高？ 6）听汇报： 估计：会有温度不一样的情况发生（指被挡着的那杯水） 对策；让其他同学帮忙分析为什么？从而总结出其主要原因是阴影的大与小。 2. 探究哪个物体吸收的辐射热多。 3 1） 谈话： 在非常热的天气， 谁穿过黑色的衣服？ （若没有学生有此体验， 则进一步问： 有 黑、白色衣服，你会选哪件？为什么？） 2 ） 讨论：能不能通过实 验的方法，来验证到底是哪个物体吸收的辐射热多呢？请把实 验方
4、案记录在表格中； 实验材料 实验方法（可画图也可写文字） 实验结 论 3） 听汇报： 注意倾听，让其他同学评论其他组的实验方案，教师自己要注意学生实验是否符合对比实验的要求，如果不 是，而其他同学又没有发现此实验存在问题，则教师自己通过提问引起学生讨论；其次要评价学生记录单的 填写情况 4） 学生实验 5） 听汇报：怎么实验的？发现了什么？说明了什么？ 二、 随堂 检测 1.黑色物体比白色物体吸收的辐射热（ ） 。 2. 解释：为什么夏天人们喜欢穿白色的衣服而不喜欢穿黑色的衣服？ 3. 请 举 出 生 活 中 用 辐 射 传 递 热 的 物 品 。 如 ； 太 阳 板书：太阳 怎样向地球传热 方式；辐射 黑色物体比白色物体吸收的辐射热多
