1、1 放大镜 【教学目标】 1. 正确用放大镜观察物体。 2. 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 【教学重点】 能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】 放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种 放大镜，尽量放大倍数大 一点）科 学 书 或 报 纸 上 的 照 片 、 计 算 机 或 电 视 机 屏 幕 。 柱 形 、 球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、 平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等） 。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1. 导入：师出示放大
2、镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能 否替放大镜来介绍一下自 己我是放大镜 。可以从放大镜的构造、作用、用途三 个方面展 开。 2. 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3. 展示交流 放大镜的构造 镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用 放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途 我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者 的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观 察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工
3、艺品的工匠工作时使用 4. 让学生尽量充分地列举使用领域，交流后填写第 2 页 的 网 状 图 。 二、放大镜下的新发 现 1. 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 2 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法： 目、镜、物三者，目不 动，镜动或物动。 2. 师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！ 将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3. 交 流 新 发 现 后 ， 师 归 纳 ： 放 大 镜 把 物 体 的 图 像 放 大 ， 让 我 们 看 清 了 肉 眼 看 不 清 的 细 微之处。 三、放大镜的特点 1.
4、 师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有 “ 凸 ”、 “透 ”的 特 点 ） 老 师 给 大 家 准 备 的 物 品 中 有 没 有 像 放 大 镜 那 样 能 放 大 物 体 呢 ？ 请同学们找一找。 2. 学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。 （发 现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3. 师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的） 所以放大镜也叫“凸透” 镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断 球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 1. 师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放 大镜也叫凸透镜，凸度 越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节） 2. 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜， 或者用你的放大镜去仔 细观 察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 板书设计： 放 大镜 构造：镜架、镜片（凸 透 “凸透”镜） 作 用：“放大”物体的图像、放大细节 用途： 教学后记：
