1、1 第一单元 土壤与生命 1、我们周围的土壤 教学资源开发 本课是苏教版小学科学三年级下册教材第 1 单元土壤与生命中的第 1 课。本课教学通 过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分 ,能利用感官和简单的工具对土壤进行较 细致的观察，做好简单的实验记录， 能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果； 通过 学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。 在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么， 学生 又未必作过细致 透彻的观察研究。 本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上， 意识到土壤和生命的 关系。 在选择材
2、料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构 的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到 生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。需要为学生准备的材料有：挖土壤的铲子 1 把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤） 、抹布 1 块、清水，放大镜 1 个、 2-3 根玻璃棒或木棒。以 上材料每小组一份。 本课的教学目标是 : 过程与方法 能够亲自采集土样，并观察土壤； 能选择自己擅长的方式来研究土壤。知 识与技能 意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录； 知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 了解土壤与生命有
3、密切的关系。情 感、态度与价值观 具有关心家乡土壤的意识； 愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。教 学过程设计 一、导入 1. 谈话：今天，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？ 2. 谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？ 2 3. 学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。 4. 讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？ 5. 按小组分发工具。 二、实地考察土壤并采集土壤样品 1. 根据实际情况分小组活动。 学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。 2. 小组交流：描述自己看到了什么。 3. 注意观察土壤
4、中“居民”的生活，它们都在干什么？ 4. 在 观 察 的 基 础 上 学 生 提 出 自 己 的 问 题 。 三、 感性认识，提出设想，深入研究 1. 让 学 生 回 忆 以 往 认 识 事 物 的 方 法 ： 用 眼 看 、 用 鼻 子 闻 、 用 手 摸 、 捻 、 握 、 捏 等 。 善 于 让 学 生在 平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。 2. 教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。 3 活动过程： （1） 让学生取一些采回的土样放在纸上。 （2） 观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。 给学生足够的时间来观察土样， 让学生讨论土样的成分并作简单的分类， 可从以下几方面讨论： 外观：土样里的物质看上去像什么？ 颜色：土样里有哪些颜色？ 闻：土样里各种物质的气味。 看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。 （3） 把自己的观察发现写在活动记录上。 （科学教材第 62 页） 3 组织学生讨论观察到的结果。 谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。
