1、1 （青岛版）六年级科学下册教案 第五单元 探索宇宙 太阳家族 一、教学目标： 1.能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。 2.愿意合作交流了与探索和发现事物奥秘的欲望。 3.知道太阳系的组成，认识八大行星。 二、教学重点： 1.知道太阳系的组成，认识八大行星。 2.能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。 三、教学方法： 讲授法 .讨论法 四、教学课时： 一课时 五、教学过程： （一）导入： 观察教科书中的图片，引入对太阳系的研究。 （二）活动过程： 活动一：说说我们知道的太阳家族 1.交流有准备说说我们知道的太阳家族。 2.初步构建新知 （ 1）
2、师生交流收集资料 （ 2） 通过学生收集的资料交流新知 3.明 确 恒 星 .太阳系组成的概念 恒星是自己能发光 .发热的星体。 太阳是一颗恒星。 太阳系由太阳 .围绕太阳运转的行星 . 彗星. 流星体. 星际物质及围绕行星运转的卫星组成。活动二：探究 太阳系 1.太 阳 系 到 底 有 什 么 呢 ?学生提出探究问题。 2.选择一、两个或几个自己感兴趣的问题，作为研究主题。 2 3.深入研究，进行信息收集和整理。知道八大行星的名字及排列顺序。 4.交流整理后的资料。 5.进 行 研 究 小 结 ， 提 点 课 本 上 的 资 料 卡 。 活 动 三 ： 实 践 操 作 (制 作 太 阳 系
3、模 型 ) 1.请你根据太阳与各个行星的大小， 按比例缩小捏成橡皮泥模型， 然后在小组内举起模 型， 按照太阳与八大行星的距离按比例缩小。最后演示八大行星是怎样围绕太阳公转 3 的。 2.生动手操作， 通过建立模型的活动， 加强学生对有关宇宙的感知和理解力。 使学生体 会 到宇宙中的天体是相互联系的 .运动的，运动是有规律的。 3.展示各小组作品并给予评价。 （三）拓展活动： 查阅资料了解彗星的彗尾是怎样形成的？ （四）问题解答： 问题一：什么是恒星？ 答：恒星是自己能发光 .发热的星体。 问 题二：太阳系的组成？ 答：太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运转的卫
4、星组成。 问题三：行星是如何判断的？ 答：在太阳系中，凡满足下列三个判断的定义为“行星” ： 1.绕日运行； 2.近似球状； 3.轨道 清空。 问题四：为什么冥王星不属于行星？ 答：冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，因此被自动降级为“矮行星”。 问题五：彗星的彗尾是怎样形成的？ 答：彗星是在扁长轨道上绕太阳运行一种质量很小的天体 ,呈云雾状的独特外貌。彗星的主要部分是彗核 ,它由冰 物质及有机化合物和灰尘组成。 当彗星接近太阳时 ,彗核中的 冰物质升华成气体形成雾状 的彗发 ;彗发中的气体和微尘被太阳风推斥 ,在背向太阳的那边 形成数亿公里的彗尾。彗星远离太阳时 ,彗尾就逐渐缩短直至消失。
