1、1 冀教版六年级科学下册教案 第二单元 奇妙的人体 第七课 循环与运输 教学设计思想： 本课将引导学生进入血液循环系统的学习。以问题的形式引入，激发学生探究氧气和养料的运输问题，通过 观察教科书中的插图（利用泵灌溉图、人体循环系统示意图、食物传送示意图孩子们从传送带上取食物 并将垃圾放回到传送带上）引导学生用类比的方法进行分析，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中 不停地循环往复流动。 教学目标： 一、科学探究目标 1. 能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。 2. 能想出 2 种以上测量和计算心率或脉搏的方法。 3. 能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。 4. 能初步制定比
2、较完整的探究计划。 5. 能 运 用 一 种 调 查 的 方 法 寻 找 治 疗 心 脏 疾 病 的 新 技 术 。 二、情感态度 与价值观目标 能 将 自 己 的 方 法 或 观 点 与 其 他 同 学 进 行 交 流 。 三、科学知 识目标 1 能 正 确 说 出 心 率 的 定 义 。 2能举例说明哪些因素能影响心率的变化。四、科学、 技术、社会、环境目标 能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。 教学重点和难点： 指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 2 教学媒体： 多媒体设备，人体循环系统图，
3、医用听诊器，计时工具。 课时建议： 2 课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 教 师 ： 一 个 工 厂 要 不 断 地 运 来 它 所 需 要 的 原 材 料 ， 并 要 运 走 它 生 产 出 来 的 合 格 产 品 和 废物，可以用什么工具 来运呢？ 学生：飞机、火车、汽车、轮船 教师：汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说，一个工厂需要一个运输系统。我们 的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把 细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来 一起学习。 （二）新
4、课教学 出示人体循环系统图。 教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？ 学生：观察水泵及食 品传送图，从中寻找答案。 活 动 1： 测 量 心 率1 介绍心率 及测量心率的方法。 （ 1） 分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲 线图表示出来。 学生交流测量结果。 （ 2） 计 算 自 己 在 一 天 中 心 跳 的 次 数 。 心 率 24 小 时 60 分 2 心 脏 的 工 作 原 理 。 （ 1） 情景创设 3 用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球） ，在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一 分钟内自己 心跳的次数相同。 4 问
5、题 1：体验手的感觉。 问题 2：用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？ （ 2） 教 师 指 导 学 生 用 手 反 复 握 拳 ， 体 验 心 脏 的 工 作 。 提问：谈谈你 的感受？ 讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血 管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。 教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心 脏跳动的情况。你能用几种方法测量脉搏？ 学生：观察 后汇报摸脉搏的情况。 教师：心跳和脉搏的频率一致吗？ 学生： 一致。 板书设计： 第七课 循 环 与 运
6、输 1 介绍 心率及测量心率的方法。 工具：听诊器。 心率：心脏每分钟跳动的次数。 2心脏的工作原理。 心脏收缩 血液进入血管 将养料和氧气输送到全身。 第二课时 教学过程： （一）导课 讲述：在一天中我们的心跳快慢会发生一些变化，有些时候会感到心跳加快，全身发 热 ， 甚 至 流 出 汗 来 。 那 么 ， 心 跳 的 快 慢 究 竟 与 哪 些 因 素 有 关 呢 ？ 让 我 们 一 起 来 研 究 吧 ！ （二）新课教学 活动 2：探究影响心跳快慢的因素1提出问题： 心跳的快慢与哪些因素有关？ 学生：猜想假设。 教师：怎样证明自己的假设呢？ 5 学生： （ 1） 分组讨论，设计实验方案。 （ 2） 交流完善实验方案。 （ 3） 分组开展探究活动。 （ 4） 汇报交流探究结果。 教师小结：影响心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快时，输送到全身的血液增多， 以满足人体的需要。 活动 3：调查新技术在医疗中的作用。 教师：新技术在医疗中的发展和应用能够帮助人们摆脱病痛，甚至重新获得生命；你知道哪些医疗方面的新 技术？这些新技术又是怎样帮助人们的呢？ 学生：交流自己组搜集到的有关医疗方面的新技术。板书设计： 第七课 循环与运输影响 心跳快慢的因素： （ 1） 紧张。 （ 2） 吃辣或烫的东西。 （ 3） （3）
