1、1 登上月球教学设计 【教学内容】青岛版科学教材六年级上册登上月球 【教材分析】本课是第四单元太阳、地球和月亮中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料 的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼 信息加工信息的能力。书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学 生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。 【 学 情 分 析 】 通 过 前 面 几 课 的 学 习 ， 学 生 对 月 球 已 经 有 了 大 体 的 了 解 ， 知 道 了 月 相 的 成 因 ， 通 过 认 识
2、 地 球 、 太 阳 等 天 体 ， 对 于 认 识 月 球 也 有 了 一 定 的 知 识 基 础 、 方 法 迁 移 和能力储备。 【教学目标】 1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认 识。 2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。 3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣； 乐于运用所学知识解 决科学探究中的问题。 【教学准备】 多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表 【教学方法】自主探究法、归纳总结法 【教学过程】 一、投石激水，激发学生的探究兴趣 古往今来，人们仰
3、望天上一轮明月，总会引起无穷遐思，幻想有朝一日能飞上月宫，如今幻想已变为现 实，今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘，好吗？（板书课题） 二、抛砖引玉，提出开放的研究问题 1. 马上要登月了（屏幕）你准备带什么去月球呢？（贴：衣服 ） 这些东西该不该带呢？这是非常重要的，甚至关系你的生命呢！让我们用科学知识来解答心中的疑惑吧！ 关于月球，你想知道什么？ 2. 月 球 蕴 藏 着 无 限 的 奥 秘 ， 但 一 节 课 时 间 有 限 ， 为 了 便 于 同 学 们 了 解 月 球 知 识 ， 这 节 课我们主要从月球概貌、 探月历程两方面研究（屏幕）请 各 小 组 讨 论
4、 一 下 你 对 哪 方 2 面最感兴趣，准备用什么方法研究。三、因地制 宜，提供开放的探究资料 1、瞧 ! 这是什么？ 我们了解地球时，地球仪帮助了我们，今天我们探秘月球，为了 便于同学们观察， 老是呀给每组准备了“月球模型”和月球仪，此外还有一些资料方 便同学们查阅。下面请组长来领取相关资料， 各组同学在组长的带领下对自己最感兴 趣的内容进行研究，并把收获填写到“探月卡”中，时间允许也可以涉 及月球其他方 面的知识。 2、汇报交流 A.概貌： （ 1） 大小、距离 （ 2） 没有大气 风、声音、氧气 （ 3） 引力 体重换算，跑跳 （ 4） 环形山 同学们，在我们地球上山是什么样的？（图片
5、）你 能 从 月 球 模 型 上 找 出环形山吗？ （ 5） 月海 投影，月球仪找，贴伽利略 在伽利略用望远镜观测月球时，就发现了 月球上大片 阴暗的区域，并将这些区域命名为“海” 。 （ 6） 陨 石 坑 怎样形成的？地球上有陨石降落，为什么没有像月球上那样的陨石 坑？ B. 历程： （ 1） 嫦娥奔月：古代人类对登月的向往贴嫦娥图 （ 2） 万 户 世 界 上 第 一 个 试 图 用 火 箭 飞 天 的 人 ， 为 了 纪 念 这 位 勇 敢 的 探 索 者 ， 月 球 上有一处环形山以他 的名字命名。 （ 3） 阿姆斯特朗 人类对月球的探索经历了 （贴：嫦娥奔月伽利略 人造卫星 登月），
6、探索太空是人类古已有之的梦想，是人类共同的事业！让我们一起来回顾 1969 年人类首次登上月球时那激动人心的一刻吧 （视频 1969） （ 4） 中国神舟号 中国自 99 年以来，从“神舟一号”到“神舟七号” 七艘飞船、 七次飞跃，我 国载人航天的速度和效率令世界称奇，令亿万中国人倍受鼓舞。 四、回归生活，实现教学时间、空间的开放 1、通过对月球知识的研究，这些东西我们能不能携带登月？（解决开课时学生对携带物品的疑问） 2、装备好了，但是到目前为止登上月球的是大洋彼岸的美国人，不过可喜的是我们自 3 己的探月工程也已经进入了实施阶段， “嫦娥一号”已经直奔月球，把宇航员送上月球 也指日可待。
7、下面让我们一起回眸那令亿万中国人为之振奋嫦娥一号直奔月球 （视 频） 。 3、 嫦娥一号的备用星 “嫦娥二号 ”也于 2010 年 10 月 1 日在西昌卫星发射中心发射成功。但中国的探月之路还很漫 长，未来“嫦娥三号、四号、五号 ”需要在座的同学去 探索、去实现，让我们从现在起积淀自我，做好准备，迎接挑战，好吗？ 【板书设计】 登上 没 有 大 气 、 风 、 氧 气 、 声 音 引 力 ： 1/6 月球概貌 环形山 月海： 伽利略 陨石坑 温度 探月历程：嫦娥奔月伽利略人造卫星登上月球 【课后简评】 1、本节课是一节科学探究讨论课，教师准备了充分的教学资料，如：月球仪、月球模型、月球知识等
8、素材， 将天体空间知识变得直观形象，整节课学生学习积极性高， 乐于参加科学探究，思维活动。 2、教师重视方法的指导，如：指导学生进行观察、交流、讨论、倾听等方法进行有效科学学习。 3、本节课教学设计从小小探月旅行家准备登月材料月球概况回归生活， 环节设 计合理，尤其是对登月准备材料的预设，贯穿于整个教学过程中。 4、教师突出教学重点围绕月球地貌进行介绍，抓住了环形山、月海、陨石坑、月球引力、温差等特有地貌， 并同地球环境相结合，帮助学生降低了学习难度同时对于新知加深了印象。 建议： 由于时间限制，教师给学生提供了大量的资料，学生交流过程多数围绕教师提供素材开展的，今后全面 提高学生的科学素养，培养学生学会完全利用身边自愿自己搜 4 寻资料，并学会将自己的资料加以整理，服务于科学学习是我们每位科学老师共同努力的目标。
