1、1 （青岛版）五年级科学下册教案 第一单元 人体内部的秘密 2.我们的呼吸 教学目标 1.能运用已有知识和经验对观察到的现象提出问题， 并作出猜想和假设； 能用简单的器 材做简单 的观察实验。 2.愿意合作与交流，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能够珍爱生命。 3.了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病的产生原因及与方法。 教学重难点 了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病的产生原因及预防方法教学难点：设计实 验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。 教学准备： 1 玻璃管，集气瓶，烧杯，澄清的石灰水，呼吸器官的课件。 教学过程 一、创设情境，提出问题。 学生作憋气游戏的比赛（提示
2、学生实间不能太长） 学生交流活动感受 ,让学生体会呼吸的重要性 ,人时时刻刻都要呼吸 ,人是怎样呼吸的呢 ? 引 出 课 题 :2、我们的呼吸二、实施 探究，解决问题 1.认 识 呼 吸 器 官 及 呼 吸 过 程 谈话：刚才同学感受到了憋气的确比较难受，我们来放松一下，请同学们像老师一样 做深呼吸，想一想，有哪些担负呼吸任务的器官？ 学生小组内 讨论交流。 （出示呼吸器官图） 学生用手摸摸自己的呼吸器官。 2. 空气是怎样进入人体再被呼出体外的呢 并用彩笔画一画路线 学生交流汇报并标出 路线 小结：人体的呼吸气管有鼻、口腔、 咽、 喉、 气管、 支气管和肺。 肺 是气体交换的场所， 其余的器
3、官是气体的通道 -呼吸道。 3.探究人体呼出和吸进的气体是否相同 （1）提出问题。 呼吸包括吸气和呼气两个过程 我们吸进和呼出 的气体是否相同 2 （ 2） 猜想假设。 学生结合经验进行猜想。 （3）制定方案。 如何收集我们呼出的气体？（利用排水法进行收集） 3 学生以小组为单位，利用桌面上的材料制定实验方案。 (二氧化能使澄清的石灰水变浑 浊 .) (4)汇报交流实验方案： （出示课件） A 通过玻璃管向瓶中吹气，观察石灰水的变化；把瓶子放在空气中观察变化。 B 取 一 个 集 气 瓶 ， 往 里 面 呼 入 气 体 ， 用 玻 璃 片 将 瓶 口 盖 严 ， 将 燃 烧 的 火 柴 慢 慢
4、 深 入 集 气瓶，观察现象。 吸入的气体 呼出的气体 澄清的石灰燃 烧的火柴 结论 （ 5） 实施探究 学生分组实验，师巡视指导。 （ 6） 展 示 交 流 学 生 交 流 实 验 结 果 小结：通过前面的学习，我们了解到空气的主要成分是氧气。 人体呼吸吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。人呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多，氧气少。 三、拓展延伸。 问题：如果呼吸器官生病了会出现什么后果？ 呼 吸 器 官 容 易 得 哪 些 疾 病 ？ 怎 样 保 护 呼 吸 器 官 ？ 播放录像资料 小组交流汇报 小结： （ 1）不吸烟（ 2）要注意环境卫生（ 3） 、寒冷的冬天要戴口罩（ 4）积极参加
5、体 育 锻炼 四、课后践行 1.测一测我们的肺活量。 2.调查吸烟和空气污染对呼吸器管的危害。 板书设计 : 练习设计： 2.我们的呼吸吸 气: 氧气 呼气：二氧化碳 4 一、我的收获 （ 1） 人的呼吸器官主要包括（鼻） （咽） （ 喉） （ 气管） （ 支气管） （ 肺） 。 5 （ 2） 呼吸包括（吸气）和（呼气）吸进的是（氧气） ，呼出的是（二氧化碳） ，人呼出 的气体可 以使澄清的的石灰水变（浑浊） 。 二、取出珍宝 （ 1）把点燃的火柴放入呼出的气体中，火柴会（ C） 。 A 继续燃烧 B 燃烧的更旺 C 熄灭 （ 2） （ A ）是气体交换的场所，其余器官是气体的通道。 A 肺 B 气管 C 鼻 科学与生活 1.感冒是怎么回事？如何预防？ 感冒是由呼吸器官感染引出的一种疾病。 （1）多参加体育锻炼； （2）寒冷的冬天戴口罩。（3 ）注意卫生习惯。 2.为什么有的人喜欢在卧室里养花？ 因为人体呼出的是二氧化碳，植物能进行光合作用。
