1、1 第三单元 时间的测量 4.我的水钟 设计要素 设 计内容 做一只水钟 科学探究 经历自制水钟的探究活动过程。 情感态度 价值观 教学目标 学情分析 科学知识与技能 能够运用画图和文字描述的方法呈现制 作水钟的方 案；并且能在实际运用过程中 对自己的方案进行改进。 教学分析 教 学 内 容 教 学 重 点 教学难点 难点 怎样让水钟准确计时。 解决 办法 教学准备 材料准备 剪刀、大可乐（塑料）瓶、时钟、记号笔 和尺子。 其他准备 教师活动策略 学生活动预设 目标指向 复 习引入： 古代人用的水钟主要有哪几种类 型？它们是怎样计量时间的？ 我们自己能不能制作一个水钟？ 呈 现 材 料 ： 一
2、 把 剪 刀 、 一 个 大 可 乐 （塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。 小组商量如何用这些材料做 一只水钟。 小组讨论， 并用图画的形式呈现 作品，全班交流。 教学过程 问题：如果要制作一只计时 10 分 以小组为单位设计制作 钟的水钟，应在刚才的水钟上做些什么变化？ 我们能不能把我们的想法用画图的方法呈 2 现出来？ 组织水钟计时比赛。 组织讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些， 怎样改进水钟。 课后作业：做一个更精确的水钟。 水钟。 全 班 进 行 一 个 计 时 比 赛 ， 比一 比哪个小组做的水 钟比较准确。 小组讨论，并汇报。 3 教学建议 提供一次性纸杯给学生做这个实验也是非常有意思的， 尽管学生在这一过程 中很 难准确做出水钟，但孩子的收获是多元的。
