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小学科学三年级下册《1.2.了解土壤》教案(4).docx

1、1 (苏教版)三年级科学下册教案 了解土壤 一、教学目标: (一)过程与方法 1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少; 2.能够独立的探究一堆土壤的成分; 3.能够设计实验,比较出不同土壤的某方面的特性; 4.能通过多种途径了解家乡的土壤。 (二)知识与技能 1.知道砂土、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分; 2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类; 3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样; (三)情感、态度与价值观 1.意识到自己感官的作用,形成探究意识; 2.具有关心家乡土壤的意识。 二、教学重点和难点: 1.重点:了解土壤的成分。 2.难点

2、:区分当地土壤的种类。 三、教学过程: (一)提问激趣 1.通过上节课的学习,我们初步了解了土壤,谁来说一说你观察到的土壤是什么样的 ? 2.关 于 土 壤 , 你 还 想 知 道 些 什 么 呢 ? (为 什 么 不 同 地 方 的 土 壤 生 长 的 植 物 不 一 样 ? 有 多 少种土壤?怎样分类? 等) 3.今天,这节课就让我们带着这些问题,一起去研究吧。 (二)组织讨论,交流经验 2 1.提问:关于土壤的种类,你知道有哪些? 2.谈话:怎样分类,是否与土壤中的成分有关? 3.学生可以根据课前收集的一些资料,互相讲述他们所知道的土壤知识。 (要求学生在 讨 论的时候,说出自己的理由和

3、依据,学生的根据就是学生已有的经验) 4.播放土壤的颜色的图片。 5.提问:通过观看,你知道了土壤有几种颜色? 6.学生实验: 用筛网把 1 号信封里的土壤过滤, 观察土壤里留下了哪些物体, 统计一下 3 每种物体的数量。(完成表格) 编号 1 2 3 4 5 6 7 名称 数量 (三)研究土壤的成分 1.学生实验 ( 1) 拿出一号信封里的土,用纸巾包住土块,使劲握一握,摊开纸巾,你看到了 (学生交流) ( 2) 把硬土块放入水中,开始你看到 ,过一会儿又看到了 ( 3) 搅拌以后,你看到了 ,静止一段时间之后,又看到了 2.学 生 交 流 汇 报 , 完 成 实 验 表 格 。 (把 2

4、号信封里的土壤拿出) 在表格中填写观察到的现象,并写出每一种现象说明土壤中含有什么? 实验操作 用纸巾包土 硬土块放入水中 搅拌水中土壤 加热土壤 观 察 到 的现 象 土 壤 的 组成 成分 3.阅 读 第 5 页最后一小节资料。 4.播放土壤的种类的图片。 5.提问:通过观看,你知道了土壤有哪几种? (四)比较沙土 .黏土的渗水性 (把 3 号、 4 号里的土壤拿出 ) 1.谈话:如果下雨时 ,这两种土保水性能 .渗水性能情况是什么样 ?猜一猜 ,并说说你的理 由。 (学生做出自己的猜想,一般都认为沙的保水性能差。 ) 2.提问:你有什么方法证明吗? 3.提 供 给 学 生 一 组 对 比

5、 实 验 器 材 , 控 制 好 条 件 进 行 实 验 操 作 。 学生实验,活动 4 过程: ( ) 指 导 学 生 设 计 实 验 , 讨 论 需 要 控 制 哪 些 条 件 , 在 记 录 纸 上 记 录 自 己 的 实 验 设 计 。 (实验装置相同; 土壤的量相同;水的量相同) ( ) 在此基础让学生预测,当水倒入土壤以后会出现什么现象。 ( ) 学生领取材料实验。 ( ) 让小组学生叙述看到的现象,比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量,水多 5 则说明土壤的保水性能差,渗水性能好,水少则相反。 ( ) 学 生 交 流 汇 报 : 不 同 的 土 壤 保 水 性 能 与 渗 水 性

6、能 是 不 同 的 , 对 植 物 的 影 响 也 不同。学生根据刚才 实验的情况,交流想法。 4.比较沙土和黏土的不同。 (1)讨论:是否还有其它方法来认识它们的特点? (2)学生实验: A.用放大镜看: 外观:每一种土壤看上去像什么?有什么不同? 颜色:每一种土壤是什么颜色? B.用手捻一捻:土壤摸上去感觉像什么 ?那一种的感觉最硬或最光滑? C.加点 水握一握,看哪一种能够握成团,哪种不能? D.闻:每一种土壤闻上去是什么味? 5.小结:通过以上的活动, 同学们知道研究事物的方法不是唯一的, 并且要能灵活地从 多角 度地去研究,结论才能更全面。 (五)拓展活动: 1.调查家乡的土壤,完成下面的表格。 方 法 沙 土 黏 土 壤 土 用放大镜看 用手握 用手捏 过滤 2.调查家乡的主要农作物。 3.下节课交流汇报。

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