1、1 （苏教版）三年级科学下册教案 认识液体 一、课程标准： 1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出， 要以收集到的事实证据为基础， 证据的 收集可以有观察、实验等多种方法。 2.能 针 对 问 题 ， 通 过 观 察 、 实 验 等 方 法 收 集 证 据 ； 尊 重 事 实 ， 对 收 集 到 的 证 据 能 做 好 原 始记录，并注意保留且 不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 3.能对收集到的证据进行比较、分类。 4.在学习和解决问题中注重证据。 5.愿意合作与交流。 6.认识到科学是不断发展的。 7.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 二、教
2、学目的： （一）过程与方法： 1.运用感官和简单器材研究液体的性质； 2.能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来； （二）知识与技能： 知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。 （三）情感、态度与价值观： 愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。 三、学习成果： 预计学生能够： 1.运用感官和简单器材研究液体的性质； 2.能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来； 3.知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。 4.愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。 2 四、学习成果评价 （一）概念发展 1.不会运用感官和简单器
3、材研究液体的性质。 2.能运用感官和简单器材研究液体的性质但不能运用自己最喜欢的形式 （如语言、 文字 等） 将观察到现象表述出来； 3 3.能运用感官和简单器材研究液体的性质并能够运用自己最喜欢的形式 （如语言、 文字 等） 将观察到现象表述出来； （二）探究能力： 1.不知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。 2.知道液体的部分性质。 3.知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。 五、教学准备： 1.一杯油、一杯水、一杯蜂蜜、一杯牛奶、记录表。 2.小天平、量杯或同样的小烧杯，水、蜂蜜、油等，记录表。 3.流速比较演示板、油、水、蜂蜜、洗涤剂，记录表。 4.蜡光纸
4、、油、牛奶、水、滴管、记录表。 六、教学步骤： 教 学 步骤 互动性质 学生 老师 互动的 目的 教学反馈 集 中 话题 探索和调查 1.刚才有几位同学给大家猜了个谜 语， 老师这儿 也有一个谜语， 想不想 猜？ “用手抓不起，用刀劈不开， 做饭洗衣服，都要 请它来” 。 2.学生猜。 3.谈话：水是什么状态的物体呢？ 像水这样的液体你还知道哪些？ 老师也给同学们准备了几种液体， 你能辨认 出 它们 分别 是什么液体吗？ 4.学生辨认。 5.汇报辨认结果。 6.小结。 7.提 问 ： 你 还 想 怎 样 来 研 究 这 些 液 体 的其他性质？ 4 8.揭题。 1.你们打 算怎样利 用桌上的
5、这些材 料来进行 研究呢？ 请各组先 确定要 研究的问 题，可以 每一组选 择一个或 两 个 研 究 主 题 ， 然 后 考 虑 一 下 需 要 用 描 述 所 知 道 的 液 体 的 性质 研 究 发 现 液 体 的 其 他 性质 游戏“你猜，我猜， 大家猜”。 5 到哪些材料，研究的方法是怎样的？ 2.学生讨论。 3.汇报讨论结果。 4.学生实验研究。 5.汇报实验结果。 6.小结。 7.谈话：下面我们来玩一个游戏，游 戏 的 名 称 叫 做 “你 猜 ， 我 猜 ， 大 家 猜 ”。 8.介绍游戏规则。 9.教师示范。 10.学生玩游戏。 11.评 价 .小结 回顾和 解释 1.提 问 ： 通 过 今 天 的 研 究 ， 你 有 什 么 收获呢？ 2.学生回答。 3.本课总结 4.作 业 :请 同 学 们 回 去 以 后 对 液 体 作 更深入的 研究。 巩固总结。
