1、1 （苏教版）三年级科学下册教案 果实和种子 一、课程标准： 1.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。 2.能提出与科学有关的问题； 能清晰表达自己的问题； 能从问题中筛选出自己能够研究 的问题。 3.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。 4.学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。 二、教学目的： （一）过程与方法： 1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、 细致观察， 并用图画的方式描述观 察结果。 2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 3.开 始 种 植 一 株 植 物 ， 经 历 从 播 种 到 收 获 的
2、 全 过 程 ， 观 察 、 测 量 、 收 集 、 积 累 植 物 生 长 周期的资料。 （二）科学知识 1.认识果实和种子。 2了解种子“旅行”的多种方式。 3.知道种子的内部构造。 4.知道种子萌发需要的条件。 （三）情感态度与价值观： 1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。 三、学习成果： 预计学生能够： 1.观察种子的内部构造。 2.探究种子在萌发时需要的条件。 3.探讨种子“旅行”的方式。 四、学习成果评价 2 （一）概念发展 1.认识果实和种子。 2.了解种子“旅行”的多种方式。 3 3.知道种子萌发需要的条件。 （二）探究能力：
3、 1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、 细致观察， 用图画的方式描述观察 结果。 2.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。 3.开 始 种 植 一 株 植 物 ， 经 历 从 播 种 到 收 获 的 全 过 程 ， 观 察 、 测 量 、 收 集 、 积 累 植 物 生 长 周期的资料。 五、教学材料： 浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种 子的连同它们的“家”一起带来。 六、教学步骤： 教学步骤 互动性质 师生互动的目的 教 学 反馈 集中话题 复习导入：上节课我们认识了植 物的各个部分。谁来说一说绿色 与旧知相联系；
4、 认识种子和果实。 探索和调 开花植物一共可以分为几大不同部分？ 你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部 分？ 学生四人小组交流 这些植物是在哪里生长的？为什 认识种子的各种“旅行”方 查 么它们的家在不同的地方？ 种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。 小小的种子能成长成参天大树、 开花结果，是多么神奇啊！大家 式 认识种子的构造 4 想不想看看神秘的种子？ 引 导 学 生 预 测 种 子 里 面 有 什 么 ， 将预测 结果画在活动记录上。 知 道 学 生 用 镊 子 将 浸 泡 过 的 蚕 豆 种 子 或 菜 豆 种 子 剥 开 ， 用 放 大 镜 仔细观察内部构造。 画下所观察到的情景。 种子在什么样的情况下才能萌 5 发？ 组织学生四人小组讨论。 教师小结，要求学生回去后做种子萌发的 实验并要求记录观察到的情况。 你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己 能研究的问题？ 学生自由发问。 引导学生对问题进行筛选。 引导学生对所提问题进行预测、设计实验。 要想知道真实的情况，应该怎么办？（做 实验） 教师交代实验要求及任务，要求 学生课后完成。 探究种子萌发所需要的条件。 在种植中认识植物， 了解植物 回顾和解释 用各种方法激励学生进行长期的观察、测 量、记录。 引导开始种植一株植物， 经 历从播种到收获的全过程， 观察、 测量、收集、积累植物生长周期的资 料。
