1、1 （冀教版）四年级科学下册教案 第三单元 物质的状态 8. 水到哪里去了 课题 8. 水到哪里去了 类型 新授 课时 三课时 1. 能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。 教学 探究目标 2. 能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并 教 引 一、 （创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干 带走一定的热量。 目标 3能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。 情感目标 能与同学交流自己的研究方法和过程。 知识目标 能用自己的话说出什么是蒸发。 教学 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 方法 启发引导 激发质疑 师生互
2、动 表优励缺 (第一课时 ) 2 入 1生分组比赛，看哪组最快，方法最多。 学 探 一、 活动： “水到哪里了？” 1谈话：“说说纸里的水到哪去了？ ” 过 究 活 2看课本插图说说这些水到哪里去了？ 二、活动：“写字游戏” 程 动 1. 教师用湿布在黑板上写一个字。 2. 生观察这个湿字。 3说说你的发现。 4讨论：为什么会出现这种现象？ 拓 一、找找生活中水不见的现象 展 （第二课时） 引 一、 游戏： “水不见了” 入 1用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。 2仔细体会 有什么感觉，说明了什么？ 3 一、交流活动 探 1说说我们找到的生活中水不见了的例子。 究 2比一 比哪组的小车组装
3、的得又快又好。 活 二、活动： “理解蒸 发” 动 1看课本理解蒸发的定义。 2 用自己 的话说说什么是蒸发。 拓 一、找找自然界中的蒸发现象 展 （第三课时） 引 一、 把自己找到的例子与同学交流 入 1生各抒己见。 一、 活动： “研究蒸发的快慢” 1. 猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？ 教 探 2设计实验证明我们的猜想。 （分组讨论，提示：每次只改变一个条件 学 究 示） 过 活 3动手进行对比实验。 （提示：控制好变化的条件，认真记录） 程 动 4得出结论。 （可以用什么办法再次证明我们的结论） 5完整地介绍 我们小组的研究经过。 6互相评价，提出不同的想法和见解。 二、交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由” 1. 小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。 2. 说说我们是怎们证明的。 拓 搜集有关自然界中水的三态变化的例子 展 板书 设计 8 水到哪里去了 4 蒸 发：水 水 蒸 气 猜 想？：水分蒸发与什么因素有关？ 教 学 反思 5
