古诗文活动总结.doc

1、六三班古诗文社团总结 诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、 净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认 识到开展古诗文诵读影响深远。我们学校也积极响应学校号召, 积 极开展一系列的“书香溢校园 经典伴我行”经典诗文诵读活动，在 全校范围内深入开展了经典诵读活动。使得经典诵读在学生中逐步 掀起高潮。 一、创设诵读氛围 为了使学生收获颇丰，我们班利用校园广播、黑板报、专栏， 营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古 文，为诵读古文创设了氛围。 二、时间与形式 1、每周一、三、利用晨读课时间诵读经典，内容选择中华经 典诗文读本 、每班可自行选择书

2、目的内容。形式可多样化，如采用 教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学 生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量。 2、为减轻学生背诵经典的负担，我班采取见缝插针“课前一吟， 熟读成诵”的活动。这种积少成多加巩固的诵读方法，要充分利用 每节课前三分钟小预备的时间，做到读而常吟之， “学而时习之” 。 3、在每班的周课表中加设重课，用来引导学生多种形成诵读积 累习惯，指导学生认真领悟，多种形成展示对古诗文诵读意境。使 学生能用多种形式表现对经典古诗文的理解、并通过背、写、画、 唱、演、手抄报等多种形式展示出来。 三、让学生在诵读活动中得到提升。 经典古诗文诵读活动的开展，其目

3、的不仅仅是让学生记住名篇 佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一 种本领。我们在开展诵读活动中就精心设计了一次展示活动，生动 展示了学生对古诗、 论语的掌握情况，同时结合学生中有几位书 法写的特别好，画画得好，也把他们融入活动中，给有这样特长的 学生一个展示的机会。同时我们选择有气势的一首歌，让诵读与歌 曲相融合，很好地展示了我校学生的诵读水平。学生对这一次活动 记忆深刻。 当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含 义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐“的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈“的操守；“己所

4、不欲，勿施于人“、“己欲立而立人，己欲达而 达人“ 的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。 四、收获和体会 1、通过大量诵读中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣， 形成了诵读的良好氛围。使学生初步掌握了诵读的方法，并能运用， 部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。同事锻炼了学生 各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思 维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 2、 诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想 道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良 好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全 面实施。 3

5、、经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是 对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道 德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽 风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们 作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少 古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家 乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 六三班古诗文活动计划 一、活动背景 中华文化源远流长，博大精深。胡锦涛总书记在党的十七大报 告中指出， “中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力” ， 要“加强中华优秀文化传统教育” ， “弘扬中华文化，

6、建设中华民族 共有精神家园” 。然而，随着改革开放的不断深入，我们也面临着 传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把 传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的 民族始终保持鲜明的文化个性和独特的文化品格，是当代中小学教 育义不容辞的历史责任。 二、活动目标 （一）通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言 储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素 养，传承中华灿烂文化。 （二）通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形 成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱 国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展

7、奠定良好的思 想道德基础。 （三）通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助 学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学 生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向往。 （四）通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。 记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美 文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。 三、活动方式 从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教 学的重中之重，开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动， 要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、 演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动

8、渗透到校园生活之中，愉 悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。 1.制定诵读方案，选择诵读内容，每周专门开设 1 节经典诵读 课。 2.定期展示诵读成果。对诵读成果进行各类展评，评选 “中华 经典诵读小明星” 、 “中华经典诵读优秀家长” ，既促进了经典诵读的 经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。 3.开展师生共读活动。鼓励教师与学生共阅一本书，加强与学 生之间的交流。可以通过书信往来、课余聊天、网络对话、查阅笔 记等形式了解学生的阅读情况，发现学生阅读中的实际问题，及时 给予指导；或寻找学生阅读中的闪光之处，及时给予表扬，让学生 始终保持浓厚的阅读兴趣，体会阅读的快乐。

9、4.开展课前一吟活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提 倡学生见缝插针，积少成多。还可以充分利用课前三分钟，开展 “课前一吟”活动，做到读而常吟之， “学而时习之” ，引导学生熟 读成诵。 5.举行知识竞赛。以个人或小组为单位举办擂台赛，激发学生 诵读经典诗文的热情。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗， 可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是其 他各种古诗方面的游戏。 四、活动过程 创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极投身经 典诗文诵读活动。定期开展朗诵比赛、背诵大赛、故事会、手抄报 评比、古诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习 惯，使古诗文诵读

10、活动保质保量。 制定学生诵读活动评估细则。从投入诵读的时间、方法和习惯、 认知与体验等诸多方面，制定评估细则。通过观察、坐谈和阅卷等 多种方式进行调查，对学生诵读活动的质量进行评估，积累经验， 改进不足。 古诗文诵读总结 诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、 净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识 到开展古诗文诵读影响深远，所以我们在这个学期的教学工作中， 总会抽出时间安排与学生们诵读经典诗文。 首先是时间的安排，我们把早读课后的 5 分钟作为诵读时间。 一开始，为了给学生营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读论 语下手，通过给他们讲故事，结合身边的小事说

11、一说，议一议， 让他们学会把自己的生活实践与论语的相关内容联系起来。在 平时的教育工作中，我常常利用学过的论语来和他们说道理， 我想，这样的道理学生们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅 是让小朋友们记住论语 ，而更重要的是让学生们明白一个道理， 养成一种品质，学会一种本领。我们采用多种方法来帮助孩子理解 一些含义深刻的，有一定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏 陶和影响。 在背诵经典诗文的过程中，我常常组织学生们开展一些比赛和 活动来调动他们的兴趣和积极性。经过一段时间后，我发现孩子们 的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们 在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识

12、字量水涨船高， 课后，有的学生们还自己买相关的古诗书籍，由自己背诵，并很乐 意背给老师和同学们听。在这样的学习氛围中，班上的学生们在古 诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶”的劲头。古诗文朗朗上口， 颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边 背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。 我们从论语入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。 而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地 让中华传统铺洒进学生的心底。 通过“经典故事伴我成长”活动的开展，向学生展示各类经典 故事，让学生在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过 向父母讲故事的形式展示

13、自己对经典故事的感悟，让经典故事指导 自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会，并且举行了一系列家 校联系活动，如“孝亲敬老”主题活动，让学生回家给父母洗洗脚、 捶捶背，听奶奶、姥姥讲讲妈妈生我的故事，使学生真切的感受到 “百善孝为先” ；“良好习惯伴我行”主题活动，使学生在生活中养 成良好的行为习惯，使学生懂得不但要学文，更要力行，得到了家 长的一致赞扬。 自从开展了“经典诵读” ，学生一进入教室，就有组织地开始诵 读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心 的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。 课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合

14、， 更能收到意想不到的效果。 总之，从小让孩子直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化， 振兴中华民族的一大功德无量的事。在以后的工作中我们要多思考， 多实践，让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。 经典诵读活动工作总结 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿 烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的 精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传 承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下： 一、明确目标、落实活动方案 1、明确活动目标 通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开

15、阔视野， 增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承 中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。 2、落实活动方案 与日常教学相结合。除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、 双周写字） ，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经 典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、 默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。 与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利 用语文课前 2 分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背 等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提

16、倡制定恰当的周背诵量，力求达到这 个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备 2 分 钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名 普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古 诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。 与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课， 将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写 或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。 与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一 首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少

17、一首古诗词 注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多 读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文 朗诵会” 、 “诵读小小擂台赛” 、 “读书大王”等评选活动。 二、措施到位 为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰 富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经 典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件 乐事。 1、举行了“中华诵经典诵读行动”的启动。 各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生 的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，

18、作为中华民族的一 份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。 2、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星” ，每月上报给学区，在升 旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传； 3、学校举办了“经典阅读活动” ，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事 会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动； 并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激 发学生诵读经典的热情。 三、收获和体会 1、丰富了学校的文化内涵。 （1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子， 营造学校文化氛围。 （2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价

19、体系，探索教师导读的方 法，培养了一批导读骨干。 （3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结 合，创新学习管理，办人民更满意的学校。 2、全面提升了学生的综合素质 （1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进 语文素养的提高。 （ 2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、 生活状态，促进各门功课的学。 （3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动 手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 3、提高了教师的文化底蕴 （1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大 影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、 教学之中去。 （2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效 果。