1、1 （人教新课标）四年级品德与社会下册教学反思 第二单元 生产与生活 1.我的家乡在哪里 来本节课我准备了三张地图：中国政区图、湖北省政区图、宜昌市地图。在开课时我用优美、动听的歌曲 在那桃花盛开的地方导入新课，调动学生的学习激情，接 着 引 出 地 图 ， 并 先 后 出 示 了 这 三 张 地 图 ， 引 导 学 生 通 过 这 三 张 地 图 来 认 识 地 图 的 方 向 、 图例、比例尺，掌握有关地图方面的知识。接着让学生分小组在中国政 区图上找一找 我们湖北省在祖国的哪个位置，以及周边有哪些邻居。由于学生对地图有了一定的了 解，所以他 们能很快地在地图上找到这些省份，然后让学生通过
2、书中的图画和文字及 学生们的分组讨论来了解有关家乡湖 北的知识。最后我让学生在地图上找一找宜昌在 湖北的哪个位置，以及周边有哪些邻居，并说说自己的家庭的 详细地址和它所在的方 位，学生对这个环节的活动十分感兴趣，课堂气氛十分活跃。 反思这次教学，我感受颇深，对“以儿童社会生活为基础”的品社教学理念有了更 深刻的认识，课前精心研究学生、潜心分析教材，从学生的生活入手，从学生熟悉的 话题寻找，借助多媒体课 件，引导学生从生活实际出发学习新知识，取得了较好的教 学效果。在品尝教学喜悦的同时，我深深感到品社 课的灵魂是从学生中来，到学生中 去，只有根植于学生生活的教学才是有生命的，为学生乐于接受的，也才是 有效的。 记得有人曾说： “思想道德教育就像生活中吃盐一般，如果一勺勺地吃，那一定苦不堪言，谁也受不 了。但是人的生命又离不开盐，只有把盐撒入菜肴，才能使人想吃、爱 吃。 ”我觉得很有道理。同时，我又觉得， 我们的品社教学，就是要从学生的生活中去寻找“盐” ， 然后添加更多、更新的“盐” ，和学生已有的“盐”融 合在一起，放入社 会生活这盘大菜肴中，学生才能享受到“盐”的美味。作为品社教师面对纷繁的社会 知识， 要开动脑筋，紧密联系学生实际，找准教学的切入点，借助多媒体课件创设生 活情境，在润物无声中完成教学 任务，为学生的生命发展奠基。
